北京交通大学近5年来新增了智能装备与系统、数字经济、智能运输工程、智能建造等多个新专业。全国新文科教育研究中心办公室执行主任、山东大学本科生院副院长申树欣指出,从专业调整的规模幅度和速度来看,文科专业一直动作明显。近年来,文科撤销专业的数量逐步增加,部分学校撤销了公共事业管理、信息管理等专业,新增了网络与新媒体等专业。
今年2月,教育部在其官网发布《关于公布2023年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》。此次专业增设、撤销、调整共涉及3389个专业点,新增1673个、撤销1670个。工学、教育学、经济学等学科门类的专业点增加数量位居前三,管理学、艺术学等学科门类的专业点数量相对减少。从区域布局看,涉及中西部高校的专业点有1802个,占比53.17%。
中国高等教育学会理事邬大光认为,之前大量增设新专业是正常的,现在开始“砍”专业也是正常的。今年,1670个不适应经济社会发展的专业布点被集体撤销。教育界讨论的热点之一是如何解决专业适配性问题。邬大光提出,要重新认识高等教育和社会的关系,即供需关系;重新认识专业;重新认识管理和人才培养体系。
西南科技大学党委书记杨俊辉指出,地方高校需要依托区域行业特色和优势,提供匹配度高、适应性强的人才,但在专业设计方面普遍存在培养方案陈旧化和同质化等问题。教育部发布的文件强调,连续5年停止招生且无在校学生的专业原则上应予撤销。此外,还提出了与就业相关的“红黄牌提示制度”,对就业质量不高的专业实行红黄牌提示制度。
中国人民大学新闻学院副教授孙利军和他的同事们经历了编辑出版学本科专业布点撤销的完整周期。随着出版行业对人才专业化、复合化要求越来越高,该专业学生应聘编辑岗位变得越来越难。2021年,该校编辑出版学本科专业布点被撤销后,业界教师不再前来授课,专职教师的授课安排调整为公共选修课程和传播学出版方向硕士生的培养。孙利军认为,暂停招收本科生实际上给了该专业一个思考和调整的过程。
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