一线教学人员得到的指导也不够。新教材改版,一般会有针对基层教师的培训。刘颖参与过一些网络培训,她发现网课上所选择的孩子基础较好,课程提前排练过,这对她日常授课的指导十分有限,只能学习一下其中的授课步骤和课程亮点。
一线老师其实需要更具体且有针对性的指导。刘颖所在的微信群里,就有老师建议专家们给出确切的指导,比如教学内容如何安排,哪些可以删减等等。
此次三年级英语教材改版引发较高关注度,核心在于义务教育到底应该以什么为底线。从外语学习的特点来看,前期的基础性技能非常重要,如果起点教学出现问题,后续可能会步步赶不上。也就是说,如果在小学初始阶段不能保证技术性的公平,就会导致后续学习的系统性问题。
英语与其他学科相比,家长能够触及的社会资源对孩子早期的学习影响较大,比如课外培训等。虽然如今的线上学习资源相当丰富,但这些资源是市场化的,并未触及真正所需要的人群。鉴于此,徐浩建议各省教育部门可以通过更精准的摸排,充分发挥财政作用,使得这些资源能够抵达真正所需要的地方。
不出差的时候,周文之前每晚带儿子在河边抓螃蟹。如今,活蹦乱跳的螃蟹已经成为过去式,儿子每天穿梭在各项作业中,还有英语的App打卡。他上幼儿园时画画还拿过奖,但现在也很久没有拿起画笔了。
周文的儿子三年级开学第一天回家就愁眉苦脸,原来英语老师要求他们在12秒内读完课本上的四句对话,并上传录音。周文翻开英语课本才发现,第一课就是对话,书后也没有音标
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