学生学得辛苦,家长看得心疼。因此,反对教育内卷,提倡教育减负,是源于人性的最朴素的情感,是对教育现实不满的一种表达。这样的诉求值得关注,也确实反映了当下教育的重要问题。
但是,为什么还有那么多人反对“反内卷”呢?在这部分人看来,高考仍是当今社会最为公平的选拔方式,一个孩子,特别是底层的孩子要想出人头地,最好的途径仍然是通过埋头苦读考上一所好大学。就像张桂梅在一次访谈中所说的:“人家说做题对孩子不好,但我们也没办法,只有这一个办法。”这是面对现实,而选择适应现实。
你不能简单地判断谁对谁错,是积极地参与内卷,还是大声疾呼反对内卷?这两种态度都具有广泛的代表性。在同一期节目中,当许知远建议一名英语老师让学生多看美剧,多看电影时,老师立刻赞同地说:“确实是这样子,人本来就该是这样子。”但短暂地顿了一下,又委婉地表示:“但是资源有限,时间也有限。”可见,不仅家长纠结,教师群体也纠结,整个社会都处于一种巨大的矛盾当中。
当然,也要说明的是,林小英并不是简单地反内卷,实际上,她更多是认为当前教育单一的评价体系,遮蔽了孩子们身上多元的价值和个体需求,这是对教育本质的扭曲。教育应该尊重每个人的特点,要为孩子们提供多元的出口,“每个人都是独一无二的个体,都能开出一朵花来”。
更为关键的问题是,当下社会的经济环境、上升路径也在发生微妙变化,特别是当下高考越来越难完全重现30年前的“知识改变命运”的“功利主义”的承诺。虽然上大学,上好的学校,依然暗含着个人成功的许诺,但是,事实上当下的就业环境、职业发展路径,已经和30年前并不是一回事。那么,是不是还要重复高考的“卷”?“卷”的意义又在哪里?
朝鲜外务相崔善姬于11月4日开启了她9月以来的第二次访俄之旅,期间与俄罗斯总统普京进行了会面。与此同时,乌克兰国防部长乌梅罗夫声称乌克兰军队已与朝鲜军队发生了小规模交火
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