“被骚扰者一定也有问题,不然怎么单单骚扰她?”性骚扰事件被公开化后,总会有类似的观点夹杂其中。吕孝权表示,持这种观点的人不在少数。他认为,究其根源,在涉及两性关系的问题上,缺乏普遍的社会性别认知。“这一方面源于‘女人是祸水’的陈腐传统观念,另一方面是骚扰者自我开脱责任的借口。这是典型的受害者有罪论。”
吕孝权强调,性骚扰本质是一种性别歧视,体现的是两性权力不平等关系,而不是简单的异性相吸,更不是爱情。
吕孝权建议,希望能推动高校防治性骚扰机制建立。
储朝晖也建议,除了将高校教师手中的学术和行政权力进行分离之外,还应对师德师风进行公开透明的监督,“在保护学生隐私的前提下,建立一条确保私密的特殊举报通道。”
此外,他还建议,高校教师对学生性骚扰不应只在学校行政层面对教师处罚,在近些年频发的类似事件中,受到处罚的教师很少受到法律的制裁。“教师对学生的恶劣行为到达某种程度后,是否可以移交司法部门,走司法程序。”储朝晖说,“违法所需承担的成本高了,也能降低此类事件的发生频次。”
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人民热评:坚决清理师德失范的害群之马
“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。”立德树人是学校的根本任务,教师是落实这一根本任务的主体力量。如果教师在师德上出问题,如何葆有师道尊严、传道授业?如果教师无视道德底线和法律红线,如何赢得安身立命、教书育人?
近年来,国家不断加强和改进新时代师德师风建设。比如,教育部等七部门印发通知要求广大教师守好讲台主阵地,将立德树人放在首要位置。很显然,以心育心、以德育德、以人格育人格,才能赢取尊重。王某某受到严肃处理,成为一个反面典型,从另一个方向凸显了师德师风建设的重要性,也必将产生长久的警示意义。
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