真是没想到，围绕着“该不该让学生重新学习中文”这一问题，越南的舆论场上最近居然上演了一场大型罗生门事件。

这两天我在网上看到一条新闻，原始信源是越南媒体《越南快报》（vnexpress），说是越南教育培训部（以下简称越南教育部）部长阮金山在12月1日这天签发了一份文件，批准越南普通教育机构在小学五年级的教学活动，以及三、四年级的教科书中引入中文教学内容。根据目前已经公开的相关文件，越南教育部此次计划为越南小学生引入的中文教学内容，包括44本中文教科书，教学范围涵盖了三、四、五三个年级。

需要指出的是，原本越南小学生的日常学习科目中就是包含外语的，和我们一样，这门外语一般是英语。因为不清楚越南教育部为越南小学引入的中文课程是选修还是必修，是对原有英文教学内容的补充还是平替，揪着这个信息漏洞，越南互联网上一夜之间就冒出了许多污蔑、歪曲甚至是攻击此次教育部课改的偏激言论。

一些极端民族主义和西方恋殖主义上头的越南网民，更是索性在西方社交媒体上破口大骂，蔑称越南教育部此举“愚蠢至极”，“在越南完成国家统一半个世纪之后，越南教育部居然开始重新为小学外语课程引入汉语内容，这不是在开越南教育的历史倒车是什么？”

像这种将矛头直接指向越南教育部甚至是越南政府的偏激言论，连日来在西方社交媒体上可谓是层出不穷。眼看舆论事态有失控的危险，越南教育部不得不在12月5日晚就相关舆情作出紧急说明，强调教育部推行中文教学的课改决定不会改变。新的越南小学外语教学课纲将从2024至2025学年开始正式落实，中文教材会逐步走入小学三、四年级学生的课堂，其他相关的中文教学内容随后也将一并铺开。

早在2018年，越南政府就已经公布新一轮越南小学通识教育的大纲，而按照大纲上的相关规定，外语是越南学生从三到十二年级的必修科目。除英语之外，汉语、德语、日语、法语、俄语，乃至是朝鲜语，其实都是大纲规定的应修语种。

2022年，越南教育部批准了首批外语教材，这批教材的教学范围涵盖了英语、法语和日语三门外语。今年12月，越南教育部又批准了中文教材，并计划于近期批准剩余几门外语课程的相关教材。

在我看来，越南推行多语种教育的做法其实挺好理解的，因为他们的选择和我们中国现阶段的外语教育在本质上并无什么不同，说穿了还是以英语作为本国外语教育的核心，然后辅以其他在国际上相对还算比较有影响力的小语种。英语是国家中小学阶段外语教学体系中的太阳，而其他小语种不过就是围绕着太阳转的行星而已。

虽然中越两国的大多数学生在参加高考这样的重要考试时，选择的外语科目一般都是英语，但除此之外，总归还是会有其他学生会选择法、德、俄、西等小语种，另辟蹊径的。

在外语教学这块，中越目前最大的不同，我能想到的其实也就俩：一是我们的学生不用把中文当成外语来学；二是我们的学生不用从低年级开始就必须接触纷繁复杂的小语种教材。

英语在国际虽然依然很强势，非常强势，但是中文的影响力也在与日俱增。作为目前世界上使用人口最多，后发劲头最盛的语言，如今有志于学习中文的外国人也是越来越多了，再加上人工智能和翻译软件的突飞猛进，很多小语种就算中国学生不刻意去学，将来在对外交流的时候也未必就会吃哑巴亏。

说到底，很多家长之所以关心孩子们的外语学习，说穿了其实无非就三点：一是分数，二是就业，三是心理优越感。孩子外语学得好，考试分数不用愁，择业面也更广，当家长的自然面上有光。

只不过，随着中国的发展，包括英语在内，掌握一门外语在中国的就业市场上已经不再算是什么特别拿得出手的事情了。现如今留洋的海归多如过江之鲫，这年头但凡是个完成了九年义务教育的学生，谁还不会一门外语呢？无非就是运用的熟练不熟练罢了。90后和00后英语说得好的年轻人也大有人在，北京、上海是什么情况我不太清楚，但起码在广东这边，现在真没多少家长会拿孩子会说英语这事出来显摆的了，你说孩子懂得鼓捣人工智能和芯片那还差不多。

而就这块来说，越南的情况和我们的还不太一样。越南的发展阶段大致还处在我们的20多年前，那会儿正是英语热在神州大地上大行其道的年月，所以越南家长依然重视孩子的英语教育这点，我其实还是可以理解的。中国学生和越南学生的学习负担都很大，哪个当家长都不希望孩子遭那么多罪，外语这种东西，能学明白一门就不错了，别老把孩子当成北京烤鸭来填，你教多了他们也不一定能学得过来，反倒还有可能适得其反。

但是理解归理解，对于如今越南网络上风行的各种“一听要给越南学生发中文教材，就气得浑身发抖”的奇谈怪论，说实话，我是相当嗤之以鼻的。你要说心疼孩子，不想让他们的学业压力那么大吧，这点我能理解。但是你们也不能光揪着中文不放啊，越南教育部之前颁布的课纲里头，又不是只有我们中文一门外语，我怎么就不见你们冲着法语俄语、日语、朝鲜语群情激愤呢？怎么着？合着越南学生学习中文的难度，比学习其他外语的更大是吧？

得了吧，别装了，都把套在自己脸上那张画皮撕下来吧，露馅了已经。你们这帮“越南人”发到西方社交媒体上的言论我看到了，什么“越南教育部要把英语从高考中剔除，开始安排小学三、四年级学习中文”之类的谣言都冒出来了。还“把英语踢出越南高考”呢？你们哪只眼睛看到人家越南教育部说过这话了？明明就是“英文为主，中文为辅”，怎么到了你们这帮越南小可爱的嘴里，就成了“扶华灭洋，以中代英”了呢？

你们的愤懑情绪真是因为越南课改这件事情而点燃的吗？还说是你们不过是在借题发挥，醉翁之意不在酒呢？借着反越南课改的名义，行反华之实；借着反华的名义，行反越南和越南国家之实。

这帮人所谓之“不满越南教育部为越南小学引入中文教材”一事，说穿了其实就只是个冠冕堂皇的借口罢了，其根本意图无非还是老一套：排华反共。越南政府后面也回过味儿来了，所以在教育部签发新课改文件之后没多久，就针对越南网络上的这波舆情进行了紧急澄清，而且还重申了越南政府欲将中文教学重新引入越南教育体系的决心。

对于越南政府这一次的处置，我个人表示赞赏。可话说回来，对于中文教学能否在越南中小学教育体系中站稳脚跟，重获一席之地一事，我个人认为还是得打上一个问号。排外倾向、恋殖主义，我们有的问题越南都有，而且越南的比我们的还要严重。

重新引入中文教育不光有助于提高越南今后的经济活力，对于提高越南政府对西方颜色革命的抵抗力，也是有潜在好处的。越是面对舆论场上汹汹来袭的质疑声浪，越南的有识之士才越是应该坚定新的中文课改。因为敌人反对了，就说明你做对了。

从当年的去汉化到如今的再汉化，任重而道远的越南教育涅槃之路肯定不会好走，但在认清了正确大方向的前提之下，北向之路就是再难，也得坚持走下去。中美此消彼长，东西我升你降的势头已经够明显了，越南不仅需要为学生的未来作出抉择，同时也需要为国家的未来作出抉择。越南学生重学中文不是太快太急了，而是太慢太晚了。