除满足部分受教育者的差异化培训选择外,在校外培训机构接受教育培训的,还有一些特殊的学生,包括高考复读生和艺考生,培训机构不进行线下教学活动,也让这些学生以及学生的家长感到焦虑。
在疫情得到控制后,培训机构可以恢复线下教学活动,是尊重合法培训机构的经营权,以及满足受教育者的差异化教育选择。
显然,培训机构可以恢复线下教学,与所谓的鼓励培训,没有任何关系,这不过是依法依规结合疫情防控需要而进行的调整而已。
培训机构可以恢复线下教学活动,应该只有一个标准,即满足疫情防控要求。不能还掺杂其他因素,诸如以疫情防控为名,无限期推迟培训机构的线下教学活动。沈阳允许培训机构在初三恢复线下教学活动,并无不妥。
当然,民众对于治理培训热的需求也应该被看到。给培训热降温,一方面要呼吁家长理性报班,家长在选择培训机构时,分析孩子的具体情况,了解机构的师资、课程质量,谨慎选择,才会促进培训业的规范与成熟。
另一方面,也要规范培训机构经营。职能部门应加强监管,及时查处各类违规经营活动,如夸大宣传,进行超前教育、提前教学,违规组织竞赛等。当然,治理培训热的关键,还是推进教育评价改革,切实建立多元评价体系,扭转基础教育的唯分数论、唯升学论。
说到底,治理培训热和保证校外培训机构的经营权应该一码归一码。不能把治理校外培训热与允许合法的培训机构规范经营混为一谈。
□熊丙奇
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