老师制止学生上课玩手机 遭家长带人暴打

对此，万勇认为，老师自身的专业能力、个人修养至关重要，需要“静坐常思己过，闲谈莫论人非”，同时，学校领导和教育行政部门也应更多关注教师的身心健康和生存现状，有了健康、优秀的老师团队，才有教育的春天。

第五，父母应“爱子必以其道”。为人父母，不可一味迁就、溺爱孩子，错误的家庭教育观念和行为，很难不结出“恶之花”。

蓝湖郡巴蜀小学班主任老师刘俐宏：管教方式最好先和家长沟通

刘俐宏认为，老师的管教机制需要提前和家长沟通，比如，孩子没有完成作业，老师可以让他补做，或者罚抄一遍；孩子调皮和同学发生纠纷，打架，可以罚站、写检讨。

这些管教措施，需要在家长会上做沟通，家长认可这样的方式，就可以在班级施行。现在很多老师都怕管孩子，担心没有把握好度，一不小心就触碰了家长的神经，其实家长的心通了，自然问题就解决了，要让他们知道老师是这个世界上唯一一个和孩子没有血缘关系，却为孩子的进步而高兴、退步而着急的人。

其次，她认为老师的管教力度不能过大，比较轻微的惩罚方法是可以的，切记不能过度惩戒。另外，沟通认同很重要。管教后，要及时和孩子沟通，和家长沟通，做到家长有知情权，让家长认同你的管教方式。

市教育科学研究院原副院长、市政府兼职督学王纬虹：关系紧密，难免就会出现磕碰

王纬虹认为，老师与学生及家长的矛盾事件属个别事件，不是每天都会发生的事情。其次，这样的事件也不是突然发生，很有可能是老师、家长、学生三方面在不满情绪上的积累。

出现这样的现象，主要还是缺少理解和沟通。教师、学校、学生、家长之间可以说是皮毛关系，皮之不存毛将焉附。由于关系紧密，在处理事情时出现磕碰是难免的。所以应讲究以和为贵，加强家校合作、师生沟通。同时应该明确一个共同目标——教育孩子。