河北衡水中学71人过清华北大自主招生 列全国第一

当我们在讨论着衡中学生的荒芜青春的时候，里面的学生正抓着这根绳索奋力攀爬，斗志昂扬。“值么？值。”当他们作为一个个数字被分数线“切回”全国各大高校，衡中的任务便已完成。

面对高考的选拔机制，衡水中学始终有一套最有效的策略，它已不再是一所超级中学，它更像是一座王国，无往而不胜，让人向往，也让人害怕。而放在今天，它更像是个符号，代表的是中国最广泛的实行应试教育的中学及其在教育改革之路上的艰难探索，是千千万万想通过高考之路走出来的孩子和中国家庭最深刻的教育焦虑与阶层焦虑。

今年是改革开放四十周年，恢复高考已四十载有余，同样的少年依旧在奔跑。只是在最初的“知识改变命运”之外，今天的高考，今天的教育，对于人的多样性发展、对于教育的素质化进程有了更多要求。

与完全磨灭学生个性的衡中图景形成对比的，是在数量同样巨大的中专技校里，同样饱受争议的“混乱秩序”，这种对比鲜明而极端，同样引人深思。

近日清华大学要开设“写作与沟通”必修课、提高学生写作与沟通能力的消息引发网友广泛关注。事情缘于一篇词不达意、随便堆砌的博士论文，被教育部博士论文抽检评审专家直接在网上批评：

论文里有这样一个标题“综合近年来奥斯卡最佳摄影奖来分析这《拆弹部队》和《阿凡达》两部作品代表性的强的电影以及奥斯卡对数字时代电影摄影的审美倾向”。这是我迄今见到的前无古人，估计也后无来者的雷人标题。此标题不但奇长无比，而且语病多多。可以看出，学生和导师都极不认真，极不负责。

在我们讨论“高考工厂”的时候，这样的消息格外引人注目，那是因为“选拔”与“后续培养”，早已是不可割裂的同一个命题。

所以今日再来讨论衡中，它所带来的思考，不只是高考制度改革的思考，它更是在向基础教育、向高等教育发问，是教育资源分配如何更让人有安全感的问题，是怎样选拔人、选拔什么样的人、怎样培养人、应该培养出怎样的人的问题；同时，它也是在向整个社会发问，是如何让更多的年轻人通过不同路径走向舞台中央的问题。