河北衡水中学71人过清华北大自主招生 列全国第一

原标题：避不开高考就闭嘴——衡水中学又有71人通过清华北大自主招生，列全国第一

日前刚刚发布的《清华北大自主招生名单》中，衡水中学通过清北自主招生初审的人数为71人，超过第二位的人大附中，位居全国第一。

标榜素质教育的人是一定看不上衡水中学的。但作为应试教育的补充——名校自主招生，实际上也是认可衡水中学的。

在把孩子送往衡水中学的家长眼中，其实对素质教育还是应试教育并没有情感上的偏向，他们要的只是一个实用主义的结果。

衡水中学已不再是一所超级中学，它更像是个符号，代表的是中国最广泛的实行应试教育的中学及其在教育改革之路上的艰难探索，是千千万万想通过高考之路走出来的孩子和中国家庭最深刻的教育焦虑与阶层焦虑。

正像一位衡水中学家长回应外界质疑时说的那样，你能避得开高考吗？避不开，就闭嘴。所以今日再来讨论衡中，它所带来的思考，不只是高考制度改革的思考，它更是在向基础教育、向高等教育发问，是教育资源分配如何更让人有安全感的问题，是怎样选拔人、选拔什么样的人、怎样培养人、应该培养出怎样的人的问题；同时，它也是在向整个社会发问，是如何让更多的年轻人通过不同路径走向舞台中央的问题。

每个城市都有几张名片，但提到衡水，我们大概只能想到它的超级中学，并脑补出一摞《五年高考三年模拟》来。

“12：42东北下躲在被子里吃东西。”

“13：08西北上和宿管抬杠，引起宿舍别的学生的笑声。”

“13：10西北下光着腚躺在床上拍肚皮，拍了好几下，声音很大。”

这是前几日网上流传的一份衡水中学宿舍违规记录。

2017年，衡水中学清北录取人数达176人，创历史新高。一所学校能占据全省百分之五十以上的高分，一本上线率超90%，平心而论，这样的成绩让人恐惧，也让人羡慕。假设全国高中生智力水平相当，那衡水中学的战绩至少从一定程度上说明，其办学模式是有效的。

标榜素质教育的人是一定看不上衡水中学的。去年，衡水中学进驻浙江被抵制，当地教育厅厅长表示“浙江不需要”，称衡中复制而来是“素质教育的倒退”。

是的，衡水中学一直被视作素质教育的对立面。

然而，在当前几乎将分数作为唯一标准的高考模式下，作为应试教育的补充——名校自主招生，实际上也是认可衡水中学的。

清华大学的自主招生政策要求

在前几日发布的《清华北大自主招生名单》中，衡水中学通过清北自主招生初审的人数为71人，超过第二位的人大附中，位居全国第一。通过自主招生考试的学生，在统一高考中可以获得相应的降分政策——看，分数永远是衡中的擅长项目。若单用此数据说话，估计当时将衡水中学编排进“清华大学列出的劣质中学”名单的人，脸早被打肿了。相反，北大、浙大等名校，并不吝于为衡水中学挂上“优质生源地”的牌匾。

此处的衡水中学包括“衡水第一中学”和“河北衡水中学”

衡中打了个响指，一百多学生就被送进了清华北大；衡中再打个响指，几十个学生就进入了清华北大的自主招生名单。无论考生还是家长，面对这样的能力，哪怕其非人性化的管理遭人诟病，能说不羡慕吗？

面对无数来参观、学习、“取经”的各地中学，衡中模式正在被不同程度地复制着，但衡中传奇依旧只有一个。去年@新京报已经报道过衡中的违规办学，在当地教育部门睁一只眼闭一只眼的纵容下，衡中的跨区域招生是“掐尖”式的，择全省最优而育，这样看来，其光环似乎也没那么神秘。但由于其管理上独有的极尽严格与令人叹为观止的成绩，二者相挂钩，被拎出来吊打也就是常有的事了。

可是，“苦其心志，劳其筋骨”单单降于衡中么？真实情况是，可能在教育的各个侧面，都是一样肃杀萧瑟。

就像农村的孩子，翻山越岭上学，羡慕着城市孩子；城市孩子，若教育质量一般，又羡慕着省会孩子；省会孩子，觉得高考难度大，又羡慕着一线城市的孩子；一线城市的孩子就高枕无忧了么？一平动辄十万加的学区房，分分钟让一个家庭呕心沥血。

衡中只是以其开疆拓土的无畏姿态，不小心获得了更多关注。对于家长和学生来说，上衡中，是一场投资，也是一场博弈：三年的荒芜青春，不少人尚能接受的学费，最终以较大的可能性获得一张真正能走出河北的车票。

如评论员@王钟的所说，在把孩子送往衡水中学的家长眼中，其实对素质教育还是应试教育并没有情感上的偏向，他们要的只是一个实用主义的结果——让孩子考上最理想的大学，而衡水中学满足了这一点，哪怕无奈，也是一种理性而现实的选择。

当我们在讨论着衡中学生的荒芜青春的时候，里面的学生正抓着这根绳索奋力攀爬，斗志昂扬。“值么？值。”当他们作为一个个数字被分数线“切回”全国各大高校，衡中的任务便已完成。

面对高考的选拔机制，衡水中学始终有一套最有效的策略，它已不再是一所超级中学，它更像是一座王国，无往而不胜，让人向往，也让人害怕。而放在今天，它更像是个符号，代表的是中国最广泛的实行应试教育的中学及其在教育改革之路上的艰难探索，是千千万万想通过高考之路走出来的孩子和中国家庭最深刻的教育焦虑与阶层焦虑。

今年是改革开放四十周年，恢复高考已四十载有余，同样的少年依旧在奔跑。只是在最初的“知识改变命运”之外，今天的高考，今天的教育，对于人的多样性发展、对于教育的素质化进程有了更多要求。

与完全磨灭学生个性的衡中图景形成对比的，是在数量同样巨大的中专技校里，同样饱受争议的“混乱秩序”，这种对比鲜明而极端，同样引人深思。

近日清华大学要开设“写作与沟通”必修课、提高学生写作与沟通能力的消息引发网友广泛关注。事情缘于一篇词不达意、随便堆砌的博士论文，被教育部博士论文抽检评审专家直接在网上批评：

论文里有这样一个标题“综合近年来奥斯卡最佳摄影奖来分析这《拆弹部队》和《阿凡达》两部作品代表性的强的电影以及奥斯卡对数字时代电影摄影的审美倾向”。这是我迄今见到的前无古人，估计也后无来者的雷人标题。此标题不但奇长无比，而且语病多多。可以看出，学生和导师都极不认真，极不负责。

在我们讨论“高考工厂”的时候，这样的消息格外引人注目，那是因为“选拔”与“后续培养”，早已是不可割裂的同一个命题。

所以今日再来讨论衡中，它所带来的思考，不只是高考制度改革的思考，它更是在向基础教育、向高等教育发问，是教育资源分配如何更让人有安全感的问题，是怎样选拔人、选拔什么样的人、怎样培养人、应该培养出怎样的人的问题；同时，它也是在向整个社会发问，是如何让更多的年轻人通过不同路径走向舞台中央的问题。