或许有人会说，他考的不是名牌院校，但他和父母对此结果都表示满意。
“你这样的，还上什么学。”范之舟的母亲范俊娥在回忆范之舟的学习经历时，谈及外界对孩子的不理解。她认为，每个孩子都有成长和发展的需求，不是所有孩子上学的目的都是为了考个好大学，找份好工作，“我孩子不为找工作，只为发展自己而来。”父亲范世禄对于孩子的大学，并没有太多的要求，他说：“我希望他能像正常孩子一样，度过几年大学生活。”
B自闭症孩子上学，是一件比较难的事儿
自闭症的典型症状有言语障碍、兴趣狭窄、行为刻板、孤独离群、封闭自我、智力异常等,许多患者还同时伴有冲动、易激怒等情感症状。如今的范之舟能很好地控制自己的情绪，能与外界进行交流，但曾经，这些症状在他身上也有一些表现。比如，范之舟曾做过智商测试，只有52。
智商只有52，被鉴定为典型自闭症患者的范之舟，上学经历了一番波折。如今，回忆起之前的经历，范世禄说，不容易，但运气比较好，小学、初中、高中都顺利读下来了。
拿到大学录取通知书后，范之舟曾经写了一篇《我的成长经历》，他回忆说，他曾经被两所小学“拒绝”，一次是因为他报名时吃了校长办公桌上的豆腐干，一次是因为母亲感觉到学校老师排斥孩子。幸运的是，还是有小学接收了他，“小学里，我获得了巨大的成功，还得到了老师的表扬和同学的羡慕。”他在文章里这样写道。作为母亲，范俊娥的记忆就有些不那么美好，孩子上小学的几年，她总是战战兢兢如履薄冰，担心孩子被赶出校门。
范俊娥是太原市实验中学的老师，范之舟以不错的成绩从小学毕业后，进入了她任教的学校。有老师和同学的包容和帮助，初中带给母子俩的回忆都是美好愉悦的。
范之舟初中毕业后，按照当时的政策，经申请，被批准留在学校以借读生的身份继续读书。高一高二，范之舟的学习生活还比较顺利，老师和学生都是包容的、友善的。但随着高三的到来，学生们的焦虑、紧张情绪越来越多，在第一个学期，范之舟遭遇了一次“危机”：因为一件小事，再加上高考带来的压力，班里十多名学生的家长联名给学校写信，要求范之舟退学。
但范之舟并不愿意在家复习，他希望能在学校读完高三。多次交流后，作为一个母亲，范俊娥对范之舟提出要求，必须更加自律和克制。作为一名老师，范俊娥去给同学解释、赔情、道歉，又向家长求情，甚至哭着去求家长。最终，这个班的同学和老师达成一致，愿意帮助范之舟在学校和大家一起度过高三时光。
