在长沙航空职院，不但学生有近乎一半的课程实训，所有老师也要到企业轮岗实习半年。“从2014年起，我们要求全部任课教师必须到企业实习，这样才能培养优秀教师。”陈勇说。

在无人机应用班工作4年的王怀超老师，已经到过两家大企业实习。“作为职业院校教师，最主要的是提升学生动手能力。这就要求自己要学会、要精通。无人机行业更新很快，去年的技术今年就不一定再用了。到企业实习之后，哪些是最前沿的技术、哪种是最新式的材料，都掌握了。这样我的课才不会落伍于行业。”

与之类似，长沙汽车工业学校也与不少汽车制造、销售企业合作，开展订单培养。订单培养的学生已占全部学生数量的40%以上。“把工厂里要解决的任务分解为若干模块，在学校里教会学生完成这些模块。”学校老师李振湘说，“比如汽车维修，我们最基本的要求是把生手变熟手，再把熟手变能手。最终经过上岗实践，变能手为高手，承担更多精细工作。”

近年来，湖南大胆探索企业办校、引企进校、学校办企等6个校企合作模式；探索校企共同招生、共同管理、共同教学、共同考核的双主体育人模式。仅长沙就已吸引600多家大中小型企业深度参与，建立实习实训基地500余个，培养的预备员工数量占在校生总人数的五成以上。

目前，全省职业院校校企合作培养的学生，已占到了毕业生总数的30%以上，其中订单培养的学生超过17%。通过校企合作育人，社会各界对职业教育的认可度持续攀升。

培养技术骨干

产教融合共同发展

“前有已成为高层管理人员、技术骨干人员的前辈，后有刚毕业奋起追赶的年轻同学，我得继续努力，可不能给‘工院人’丢面子！”近日，在长沙中联重科混凝土泵送机械分公司服务部年度总结会上，湖南工业职业技术学院2018届机制专业毕业生李增，在听完同部门优秀同事总结后，更坚定了要继续自我提升的决心。

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