△西非和中非国家只有5%的儿童和青年家中拥有互联网,而全球平均上网率为33%(图片来源:联合国儿童基金会)
△贫富国家之间这种差异更为明显,低收入国家只有6%的儿童和青年能使用网络,而高收入国家的这一数据为87%(图片来源:联合国儿童基金会)
联合国儿童基金会称,在贫困国家和欠发达国家,因基础设施落后,远程教育难以展开,这意味着学生“停课即失学”的情况十分常见。
在线教育扩大“数字鸿沟”
没有网络、缺少电子设备,导致很多儿童无法接受在线教育,但这不仅仅是欠发达国家存在的问题,即便在发达国家,巨大的贫富差距也让他们面临着同样的困境。
根据伦敦大学去年6月的一项调查报告显示,英国实施“居家令”等措施以来,约有200万学龄儿童无法居家进行学习。在硬件上,几乎所有私立学校的学生家中都有电脑等智能设备,但五分之一的公立学校学生没有用于上网课的智能设备。在软件上,71%的公立学校学生没有网课,或每天只有一门网课;而7成的私立学校学生每天都能上直播网课,每天上4-5门网课的学生比例占到了31%。
美国有线电视新闻网报道,在美国的贫困家庭里,由于缺少互联网连接设备,为了跟得上课程,一些孩子只能在父母下班后与兄弟姐妹分享家长的手机;由于所在的社区没有互联网服务,有些学生不得不挤在快餐店里,借用店里的公共网络进行学习。
另据联合国儿童基金会和国际电信联盟(ITU)去年12月发布的联合报告显示,世界上约有13亿学龄儿童(3-17岁)无法接受在线教育。报告发现,因为受到国家、地区、财富群体和城乡环境等因素的制约,全球儿童和青少年在互联网使用上存在严重的不平等现象。