“每次去阿坝，我都在成都停上一天。时间富余的话，我都会去拜访那些支持过乡土教材的友人。”王小平翻开一本刚刚印刷好的教材——《我的草原我的家》，指着里面的图片告诉我：“这些照片都是四川摄影家协会的朋友给我提供的。”
跟随王小平穿行在阿坝州的茂县、理县、红原县、马尔康，可以观察到川西高原多样的地貌特征，在这一带分布居住着嘉绒藏族、安多藏族、以及全国最大的羌族聚集区。高原地区独特的自然环境，加之交通基础条件发展比较滞后，客观上保护了这里丰富多彩的乡土文化。
“我走到哪里都要去逛一逛集市，跟老乡聊天。”王小平告诉我，在乡土教材中，手工艺是很重要的一块内容。一次，她在茂县的一个集市上看到极其美丽的羌绣。然而，在当地人看来这不过是稀松平常的事儿。“我就是要把这些熟视无睹的东西鲜活起来，焕发出文化的意义。”王小平说。
乡土教材
在王小平看来，乡土教材的核心功能就是说明人与自然、与生态的关系。“我希望山村里面的孩子，能叫出身边的每一棵草、每一朵花的名字。我希望通过乡土教材，重新唤起他们的自我认同。只有在文化上自信了，他们以后进入大城市就不会自卑了。”王小平说。
十年前，王小平和出版界的几位同仁，一起做了一个乡村图书馆项目。“在这期间，我接触到了乡土教材。”王小平说道：“本来我是去做志愿者的，结果后来人都散了，我成了主事的。”
十年，王小平以每年出一本教材的进度，做过云南地区、湖南湘西、四川阿坝、青海地区、东北等地的乡土教材，行程达几十万里。“人数最多的时候，有七八个人。”王小平笑了笑，说道：“大部分时间是我一个在做这些事，因为雇不起专职的助理。”
爱玩的“中年人”
王小平不喜欢别人叫她老太太，尽管她已经69岁了。王小平说：“人类寿命已经大大增长了，按照国际上最新的分类法，我这个岁数正当年，正是干事儿的时候。”
2014年，她跟9个好友，分乘四辆车，从北京自驾出发去欧洲，历时70多天，穿梭19个国家。“我要抓紧时间把教材的事情做好，做扎实。要不我就没时间出去玩了。”王小平一边翻着相册,一边说:“趁着还走得动，我要到处走走。”
