在教育强国征程中砥砺前行(4)

投入是衡量教育优先发展的一大重要指标，更是评价一个国家、一个地区教育事业是否优先发展的重要标尺。1993年，国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例到2000年末达到4%的目标写入了当年发布的《中国教育改革和发展纲要》。从此，我国公共教育经费拨款有了数量上的政策依据。

1993年国家财政性教育经费支出占GDP的2.46%，2005年占2.82%，2006年占3.01%，2011年占3.93%……2012年，教育界等待20年之久的“国家财政性教育经费支出占GDP的4%”这一目标终于实现。这一年，中央财政教育支出计划3781亿元，地方预算教育支出17800亿元，总支出超过2万亿元。到2019年，国家财政性教育经费支出首次突破4万亿元，年均增长8.2%；占GDP比例为4.04%，连续第八年保持在4%以上。

青年人出彩机会更多了

1977年10月，一条令人振奋的消息传遍祖国各地，让一群群知识青年为之欢呼雀跃。不久前，国家决定恢复已经停止10年的全国高等院校招生考试，以统一考试、择优录取的方式选拔人才上大学。570万考生从田间地头、山林工厂走进考场，最终27万人被录取，从此改变了命运。

1999年，普通高等学校招生达159.68万人，同比增长47.4%。到2002年，全国普通高校招生320.5万人，我国高等教育迈入大众化阶段。从2006年起，高等教育开始转向重质量的发展阶段。

从上世纪80年代初参加高考时“100个人里只有4个人能读到大学”，到高等教育从精英教育到大众教育的今天，改革开放让高等教育向更多人敞开大门。其中，面向农村和贫困地区的定向招生专项计划让寒门学子踏入高等学府。

对于家庭困难的学生来说，入学只是第一步。他们能顺利完成学业，离不开学生资助体系。1993年起，高等院校中逐渐建立起国家奖学金、国家助学贷款、勤工助学基金、校内奖助学金、学费减免等“奖助贷勤工助学”的混合资助体系。各高校还设立“绿色通道”，为家庭经济困难新生优先办理入学手续。