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首届本科生毕业,走近职业本科教育(2)

“职业本科教育主要面向高端产业和产业高端,培养有潜力成为‘能工巧匠’‘大国工匠’的高端技术技能人才。”教育部职业教育与成人教育司负责人说。

回应人民群众高质量就业和教育的需求

为什么我国要发展职业本科教育?关键还是社会需求。

北京师范大学国家职业教育研究院院长和震认为,职业本科教育的出现,满足了经济社会发展对高层次技术技能人才的需要,回应了人民群众对高质量就业和教育的需求。“随着技术技能对复杂工作、对创新的支撑作用越来越明显,职业本科教育可以成为培养高技能人才的重要途径。”

2022年,全国32所职业本科学校备案设置四年制专业点608个。这些专业主要培养解决复杂问题、掌握复杂操作、确需长学制培养的高层次技术技能人才;主要面向科技成果和实验成果转化、加工中高端产品、提供中高端服务的相关岗位。

根据目前就业市场需求,受访专家普遍预计,未来职业本科毕业生就业竞争力较强。

学生和家长们对职业本科的认可也在提高——2021年,全国职业本科教育招生4.14万人,在校生人数已达12.93万人。

“从毕业生的就业质量来看,已经充分表明职教本科毕业生是能够得到社会认可、行业企业欢迎的,也充分彰显了我国职业本科教育良好的发展前景和旺盛的生命力。”教育部职业教育与成人教育司负责人分析。

有序合理扩大职业本科教育规模

“将本市高等职业学校毕业生纳入公务员招考范围……”6月初,北京市发布的《关于推动职业教育高质量发展的实施方案》令许多人眼前一亮。

事实上,今年5月1日起施行的新职业教育法已经明确“职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会”。职业本科毕业生与普通本科毕业生一样,均可按要求报考硕士研究生、报考公务员和事业单位。

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