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半月谈丨体强学优,“别人家的孩子”咋炼成?(3)

据孙晓东介绍,在2018年第24届山东省省运会中,该校参赛学生共获得17枚金牌、7枚银牌、9枚铜牌,打破14项省运会纪录,6名学生达到国家一级运动员水平,羽毛球蝉联省中学生联赛团体五连冠。

为发现更多体育人才,青岛市充分发挥重大赛事的平台作用,让更多好苗子发光发亮。目前,青岛市每年参加省级以上各类比赛的青少年运动员达3000人次,有500余人在国家队、省队集训。

以体“育”人,强壮体魄健全人格

多年前,因为将学生体测成绩、视力指标与班主任绩效挂钩,青岛太平路小学曾2次被该校班主任投诉。校长刘晓娟却“坚决不让步”。

“我常常问老师们,孩子一辈子什么最重要?一定是身体健康。”刘晓娟说,经过几次与班主任老师推心置腹的谈话,老师们逐渐接受了她的想法。

在刘晓娟看来,体教融合的直接目的在于“强体魄”。由此,“晨跑计划”在太平路小学如火如荼开展起来。伴随着欢快的音乐,学生7时40分入校后,先到操场跑5圈,再跳绳200下,最后才回到教室。几年下来,太平路小学的“小胖墩”越来越少,“小健将”越来越多。

刘晓娟认为,除了“强体魄”,体教融合还应不断“健人格”,把学生们塑造为积极向上、勇面挫折的人。

“学会赢很重要,但学会输更重要。”刘晓娟说,学校曾组织过一次拔河比赛,自认为“强队”的一方输掉了比赛。败方学生认为胜方有作弊嫌疑,不认输;败方的家长也声称比赛不公平。刘晓娟决定再比一次,结果“强队”又输了,比了第三次,“强队”还是输了。

“经过三次反复比赛,参赛的学生和家长意识到了问题。体育有输也有赢,学生们既要争取赢,也要接受输,培养逆商。”刘晓娟说。

“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”青岛市教育局体卫艺处二级调研员隋世宇说,体教融合让学生真正感悟到什么是“我运动、我快乐、我幸福”。

半月谈丨体强学优,“别人家的孩子”咋炼成?

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