北京大学学生心理健康教育与咨询中心心理咨询师何瑾说，这段时间，“焦虑”成为很多人谈论心态时的一个高频词。“不安全、不确定和不可控的感受让学生家长想开学又怕开学。可能大家刚习惯居家隔离生活，接下来又要准备开学，这些都可能激起新的个体焦虑。我们要接受焦虑的存在，但要警惕过度焦虑。”

线上学习应该怎么搞？

疫情“宅家”期间，孩子通过线上“云教学”的学习效果难以判定，是家长产生焦虑的主要原因。

杭州小学生家长屈女士说，“云教学”在疫情居家隔离期间十分必要。“一开始搞直播有些混乱，老师和家长很难配合。后来用录制课程视频的方式，学生可以灵活安排学习时间，也可以让名师教育资源惠及更多学生，实现教育资源共享。”

也有部分家长担心“云教学”自由度太大。“看视频课件的时候，我看孩子中间跑出来好几趟，一会吃东西一会上厕所。” 杭州小学生家长裘先生说。北京家长陈女士是一名社区卫生服务中心的临床中药师，女儿今年高考。她说，2月中旬以来学校一直组织上网课，老师抓得挺紧，电视上也有名师讲课，但担心“线上学习效果”。

专家认为，抗疫“宅家”期间“云教学”所面临的挑战可能存在以下几个方面：一是家长陆续复工，很难在家督促，学生注意力难以集中。二是对学生而言，长时间使用电子设备，尤其是低年龄段学生，会导致视力下降。三是“云教学”没有实体课堂的互动，批改作业的体验效果也不佳。

“云技术对于如何构建新型的师生关系是一个挑战。要完善‘云技术’辅助的教育，必须要在主体建设、环境建设和制度建设上进行进一步探索和实践。”浙江德清某校初三班主任唐老师说。

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