首先是各高校尽快按照教育部的要求，依据所开设专业的特征、专业考核精准度要求以及采用省级统考成绩、近期非现场考核与高考后的现场考核3种方式考核的可信度、可操作性、安全性、成本与效率、考生便捷程度，权衡各方利弊，进行严谨论证，确定哪些专业采用省级统考成绩，哪些专业采用高考后的现场考核，哪些专业采用非现场专业考核方式。

其次是确定需要选择变化较多的高考前非现场校考的专业，各校应制定出具体完善的非现场校考方案，协调相关非现场考核的协助机构，做好周密部署，以准确的文本信息及时告知考生如何参考。确保各个非现场考核环节的规范、专业，有可信的人和机构负责，尽可能提高考核信度，严格规范对评委的选聘、培训和监督，逐一签订利益关系者回避责任书，严格规范测试程序，考试过程要全程录音录像，确保不同考核方式之间的可比性与整体公平。

再次是有问题及时反馈。考核环境、方式及其他条件的变化会引发事先难以完全考虑周到的新问题，每个问题对于高校而言未必是多大的事，对于考生而言可能就是决定命运走向的大事。所以每所高校必须保持对每位考生权利的尊重，保障问题反馈信息通道畅通，尤其是要保证农村和贫困地区考生的信息畅通，安排专人解答考生关心的问题，对学生及相关方面反馈的问题依据事实及时做出准确反馈；考生也要主动关注所报考高校的考试招生信息。在严守招生考试的公平底线，确保考试方式调整不影响人才选拔的公平性和科学性基础上完成这次特殊的考试招生。

特殊年份的高考将给高校和考生留下特殊记忆，确保考试方式调整不影响人才选拔的公平性和科学性，减少遗憾，提高招考质量需要所有相关当事人积极主动，充分合作，做出自己的一份努力。

（作者：储朝晖，系中国教育科学研究院研究员）

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