山西省晋中市的总体改革方案是：教师编制，总量控制；教师岗位，科学使用；教师聘任，竞争上岗。“县管校聘”改革前提是权力重新划分。编办、人社部门“核编到校”“定岗到校”等传统职权归口到教育部门，实现了教育系统内部的统筹协调、科学配置。

教育部门也在放权。和顺县教育科技局局长白爱江说，教育部门将“教师聘用权”“副校长提名聘任权”等7项权力全部下放到全县56位校（园）长手中，促进学校内部管理、选人用人和绩效分配方式的深度变革，逐步形成校长依法自主办学的体系。

思源实验学校教师按照公开竞聘岗位，校长聘中层及教师、中层聘教辅、年级组聘教师的流程进行，层层聘任，合同管理。

“‘县管校聘’就是要给每个老师找到更合适的岗位。”李瑞军说，学校招聘的老师95%是原学校的，在本校没聘上的老师去其他学校基本也能找到合适的岗位。

“原来不代课的现在代上了课，原来几个人才能完成的工作，现在一个人就完成了，岗位职责明确，推诿扯皮现象减少了。”李瑞军说。

在宁武县，校长、教师选聘也要“过五关斩六将”，校长的选聘必经五个关口：资格审核关、理论考试关、面试关、考察关、直选关；教师竞聘考试试卷都是外地命题，面试评委也是外地聘请。

“最开始也担心竞聘不公平，但评委全不认识，考试成绩当场公布，老师们的顾虑也打消了。”宁武县实验小学教师焦亚卓说。

宁武县实验小学校长杨美珍说，通过从全县范围聘任老师，我们学校教师的年龄结构得到极大优化，整个教师队伍老中青搭配合理，专业氛围浓厚，积极向上。

优绩优酬　激发活力

为解决工作量不均、绩效分配不公等阻滞教育内生动力发挥等难题，和顺县按照“多劳多得、优绩优酬”分配原则，设立团队综合绩效奖励，以班带入，团队绩效50%要倾斜给班主任，校长、副校长和中层干部、班主任和老师全部参与考核。

相关报道: