记者采访发现，校内的分班考试也带热了培训机构的“分班集训”。“重点班是要把‘学习超前’的孩子甄别出来，因此最好提前学习物理、生物、化学内容。”长沙市一家培训机构老师说，虽然学校对外声称没有重点班、快慢班，但实际上很多学校都存在。

　　重点班、快慢班“隐秘存在”　内部考、暗中分“暗度陈仓”

记者了解到，对于明令禁止的义务教育阶段重点班、快慢班，多数学校严格遵守并平行分班，实现生源水平的“均衡分配”。但仍有部分学校会组织难度较大的“分班考”，并以此划分重点班、快慢班。

此类“实验班”“重点班”大多以隐秘方式存在，比如“单号”普通班，“双号”重点班，或者12班、15班为“重点班”等。学生在入学时并不清楚，但是经过几次考试公布成绩后，大家都“心知肚明”。

还有一些名校利用贯通培养等实验项目，实际上进行分班培养：初一将学生分成两种学制，针对不同班级的孩子配备不同师资；初二时再进行一次“淘汰”，并让“普通班”的拔尖学生通过考试进入重点班补充，形成以分数为导向的“高度竞争”的学习环境。

“实验班和普通班在师资配备、学习风气等各个方面都有很大差别，感觉只有实验班才是‘亲儿子’。”北京市海淀区一位家长对记者说。

“这么早就把孩子分为三六九等，把一些人打上‘差生’的标签，不利于培养孩子健全的人格。”湖南省益阳市一位家长说。

“政策执行一定要注意公平，尤其要在各学校之间一碗水端平。”湖南一位公办中学校长说，一些不敢“逾矩”设置重点班的学校已开始被家长“抛弃”，优质生源出现“逃离”的现象，这让不少教师感到担忧。

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