高一班一个女生父亲去世，哥哥在外打工，她和弟弟还在读书，是建档立卡贫困户。陈立群去她家中家访过三次，看到家徒四壁、四面透风的样子，心里不好受，每次都要问长问短。学生妈妈说苗话，他听不懂，就让学生当翻译，想办法解决她家的困难。

一次家访路上，这个女孩说：“您真像我的爸爸。”又问，您什么时候回杭州？陈立群最怕师生们问这个问题。

原本，陈立群的支教期只有一年。一年快结束，他感觉不少老师工作不安心，一次教师大会上，陈立群拖长语气道：“说不定我一激动，在这里待个三年五年。”

台下老师“哗哗哗”鼓起掌来。陈立群说，那个场景很意外，也很打动他。这一待，又是两年。

他把苗族学生当做自己的孩子，很多人也唤他“校长爸爸”。校长办公室里，经常有学生塞进门缝的信和老师、家长送的红薯、腊肉、香肠；陈立群吃不惯辣椒，学生们亲手做了香甜的苗族姊妹饭、南瓜饭；很多人把高考志向定为浙江大学，因为“想去‘校长爸爸’住的地方看看”；有的孩子考入大学还给陈立群写信。“‘校长爸爸’太忙了，打电话怕打扰他”。

这学期开学，高二班有个女生没来，陈立群找她谈心，原来女孩出生八个月就成了留守儿童。后来，和三个弟弟妹妹一直跟着爷爷奶奶长大。现在爷爷奶奶七十多岁了，靠每天在山上采些野菜、野果，背到集市上卖钱，供他们读书。

女孩心疼爷爷奶奶，不想读书了，陈立群交给她1000块钱，叮嘱她好好学习，钱用完了再找他。

过了一段时间，陈立群收到女孩的信。

“我可能是个比较缺爱，渴望安全感的孩子，除了爷爷奶奶和爸爸，我好像什么都没有。谢谢您，让我感觉到哪怕在学校，我也不是一个人。”

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