等抄写完毕，她让儿子再全部看一遍，然后开始听写。结果显示，有两个音节错误。她给儿子指出来并再抄写几遍。
“老师每次听写之后都告知大家结果，孩子也有攀比心理，很认真复习，希望能在老师听写时全对。”王英说，接着是背课文，学过的课文也需要背诵。等儿子背诵流利，差不多40分钟就过去了。
英语是要求复习课文。王英的儿子之前一直在学英语，不到10分钟就熟读并背诵完毕。接着是数学，这对儿子来说有点难，王英花了半个小时才完成。
待这一切忙完，家里的钟表时针已经指向8点钟，考虑到儿子次日上午有兴趣班，王英催促他赶紧洗脸刷牙收拾书包，然后上床讲故事睡觉。
家住北京市西城区的张小荣对此深有同感，她家女儿也是今年上小学一年级，在西城区一所小学就读。
张小荣是一名自由职业者。上周五中午孩子放学，她接女儿回家，同时也知道了当天的“作业”，包括抄写拼音、抄写生字、复习加减混合运算。
张小荣告诉《法制日报》记者，她现在每天都很矛盾，到底女儿放学后是先玩还是先写作业。
放学先玩一小时，孩子倒是很开心，但回家后完成作业就比较累，还要晚睡，影响第二天上课；放学先回家做作业的话，慢慢能够养成每天复习和预习的习惯，打下良好的学习基础，但作业完成以后就没有时间在外面玩，“孩子好可怜”。
好看的手工作业多是家长代劳
对于老师留家庭作业，张小荣非常理解，也能接受，毕竟孩子自己能完成，但对于给孩子布置他自己无法完成的“作业”，不太理解。
比如手抄报。
前段时间，学校组织外出参观，回到学校后要求学生根据参观做一个有关非物质文化遗产的手抄报。
张小荣说，她非常赞同孩子走出校园，这样可以开阔孩子的视野，但要求一年级的小朋友做一份手抄报，这对大多数孩子来说，超出了他的能力，“比如版式怎么设计好看、配上什么样的文字、怎么配图片”。
材质家里没有，就在网上买；买回来之后，由女儿按照自己的理解涂色；拍照、打印都是大人完成。
接下来是怎么设计版式、照片贴哪儿、配什么样的文字，张小荣只能到网络上搜索资料，研究之后再跟女儿一起确定，再把定好的文字写上去。
