师资培训开放发展
在中国校园足球如火如荼的开展中，足球老师成了各地学校争相聘请的香饽饽，但面临庞大的需求量，每年毕业的足球老师仅仅能满足燃眉之急，而校园足球的长期发展，需要更多的人才。
在校园足球的发展目标中提到，到2020年，要培训5万名足球教师。而根据预测，5万人其实已经相当保守。仅2015年中国教育部从国家层面上就培训了6000余名教师和3000多名行政管理人员（包括600名足球特色校校长）。另外，还培训了1500余名校园足球的教练员、裁判员和退役的足球运动员。包括省市级培训，2015年的培训规模达到10万人以上。为了更好的学习海外足球先进理念，中国已经从国外聘请120名足球教师到中国来执教。从2015年9月份开始，这120名外国教练分配到校园足球首批规划的40个城市去。他们在那里工作一年。2015年12月，山西省实验中学等5所学校聘请的外籍足球教师陆续到位展开工作，同时将对太原市49所全国校园足球特色学校开展巡回指导，而规划的40个城市，都已全部开始了这项计划。
完善竞赛培育人才
在《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》中特别提到，要健全校园足球竞赛体系，逐步建立健全小学、初中、高中和大学四级足球联赛机制，力争校园足球取得重大突破。要求各地各校要广泛开展多样化的足球竞赛活动，形成“校校参与、层层选拔、全国联赛”的足球竞赛格局。要组织小学低年级学生参加趣味性足球活动。从小学3年级以上到初、高中学校，要组织班级、年级联赛，开展校际邀请赛、对抗赛等竞赛交流活动。高等学校组织开展院系学生足球联赛和校际交流活动等。鼓励学校参加社会组织举办的足球赛事和公益活动，加强与国际组织和专业机构的交流合作，组织或参与国际青少年足球赛事活动。
目前，中国已经形成了完整的校园足球竞赛体系。首先是校内联赛，校园足球特色校的每一个学生都有机会上场比赛；在这个基础上，选拔每一个年级的学校代表队参加校际联赛；在此基础上选拔区域性的代表队进行全国性的夏令营选拔赛。校园足球将从教学、训练、校内比赛、校际联赛和选拔性比赛层层筛选，人数越来越少，但水平越来越高。专业化的团体，比如足协、俱乐部，在整个校园足球比赛的各个环节上，随时都可以从比赛中物色有天赋的苗子。随着技术水平的提高，国家队的各个年龄段梯队，甚至职业俱乐部球员、国家队球员都可以从这里面产生。
今年9月，在欧洲时报主办的首届“意大利中国电影节上，依托2015年校园足球夏令营拍摄的《中国少年足球战队》荣获纪录片大奖。而纪录片中的主角——夏令营中选拔出的普通学校的“战队”成员，在今年国庆期间赴西班牙进行了一周的集训，期间与马德里竞技俱乐部足校的同龄小球员进行了四场对抗赛，取得了两胜一平一负的成绩。校园足球的人才培养功能初显。
各界为校园足球摇旗呐喊
为了推进校园足球科学、健康、扎实的发展，全国青少年校园足球工作领导小组办公室成立了校园足球专家委员会，由金志扬、朱广沪等足球名宿和高校及中小学一线足球专家、教师组成。专家们不仅是校园足球决策、理论研究和教改的专家智囊，还采取“结对子”的方式对校园足球试点县（区）进行直接指导。
从去年11月起，专家们在6个月内行程10万余公里，覆盖全国23个省份，27个校园足球试点县（区），总计走访调研学校156所，专家积极同地方政府、学校、一线教师开展座谈300人次，针对地方开展校园足球活动遇到的问题、成功的经验进行了详细、充分的实地考察，共收集各类建议信息100余条，归纳整理全国一线校园足球开展情况存在的普遍问题10余项。“结对子”专家还深入教学一线，与学生、教师开展现场教学示范，特别针对学生足球运动素养和技术理念进行了细致指导；通过观摩足球课，现场纠正教学过程中出现的问题，为一线体育教师讲授科学、前沿培训方法；部分专家为结对县（区）开设专题培训讲座，提高了指导覆盖面，有效提升了当地足球教学水平。专家组就基层教学出现的问题，进行了详细总结和交流，为审定相关教学指南提供了详细、科学的决策参考。
