当前位置:新闻 > 滚动 > 正文

教育如同养花 帮助幼苗以自己的方式生长

2017-09-08 07:11:45    中国青年网  参与评论()人

郭先梅喜欢养花,“这花喜阴还是喜阳,喜干还是喜湿?只有真正了解了植物的生活习性,顺势而为,才能让它生长、开花。”工作亦如此。每天漫步在被爬山虎包围的玉林小学里,郭先梅感觉心旷神怡,“教育如同养花。我们要帮助每一棵幼苗以自己的方式生长。最关键的是,我们有没有去了解、培养并有足够的耐心等待?”

让学生每天都有过节的快乐

2003年,刚当上校长不到一年的郭先梅遇到了两个男孩。一个男孩能说会道,一进校就已经可以记住200个以上的英语单词,而另一个男孩上课时总是涨红了脸,不敢回答问题。“有一天上完体育课,我突然发现那个不说话的男孩弯下腰,帮助另一个男孩系鞋带。不经意间,他发现我在看他,‘校长,我……’他帮同学系好鞋带后,一句话也说不出来,赶紧快速跑开了。为什么同一个班的两个孩子有这么大的区别,那个不说话的孩子又有什么样的故事?”好奇心让郭先梅试着去一探究竟。原来,一个家庭非常重视孩子的知识学习,但忽略了生活自理能力培养,而另一个孩子虽然很少接触到书籍,却承担着很多家务,奶奶生病他一个人去拿药、煮饭……随后,郭先梅在全校学生中进行了调查,发现学校有高级知识分子家庭的子女,有普通工人家庭的子女,还有不少失地农民家庭的子女。不同的家庭环境带来学生间明显的差异。怎么样把差异转化为教育的资源?

于是,在这个小学里,8个不同的节日应运而生——自理节、搭档节、语言节等等,孩子们每天都像过节一样快乐。

为学生开设“家长百家讲坛”

曾经,一位白皮肤、蓝眼睛的美国家长走进校门,郭校长陪着他参观。几名小朋友想要跟外国友人打招呼,却在一句“hello”之后,又不自觉地转过头望着校长,“我们课堂上学的那么多英语对话,居然无法在现实生活中活学活用,到哪里去帮孩子找到自信呢?”于是,学校里开始实施“国际化教育”,不仅有校长、老师们精心布置的英式教室,更有英国课堂的个性化教育,注重探究、讨论、比较和交流,“英式教室里,孩子们不仅可以了解、尊重外来文化,还能传播我们博大精深的中华文化,大胆和自信逐步成为孩子们成长中最珍贵的养分。”后来,英国前首相卡梅伦到校访问,正是英方对“中英校际连线”项目在武侯教育沃土上生根、发芽、开花的一种欣赏。

“郭校长,我们想郑重地和你商量一个事情,关于换老师……”一次学期完后的老师交班,却引来家长们的“地震”。“几十个家长来找我‘理论’,家长们担心‘万一孩子不喜欢’‘会不会耽误学习进度’”。郭先梅开始轮流给家长做工作,“孩子们如同一棵棵幼苗,如果今天出太阳,明天下雨,他们是不是就因为无法适应,不生长了?未来社会还有多少变化需要孩子去主动适应?”

在与家长的沟通交流中,她领略到了家长的高水平、高素养。她想:“孩子们可以从不同风格、不同理念的老师那里学到不同的东西,那么家长呢?“家长百家讲坛”特色课程活动很快在校园中生根发芽。学校每期都有180-200节左右的家长课程提供给全校孩子,包括“走遍美国”“英式板球”等国际类课程,“怎样理财”“公路发展历史”“房子是怎样建成的”等社会类课程,“如何进行自我的创伤急救”“如何保护好自己的眼”“遇到坏人怎么办”等自救自护类课程以及“怎么做春卷”“怎么炒回锅肉”等生活实践类课程,领域多元、门类多样,涉及社会生活的方方面面,孩子们可以根据自己的兴趣、需求进行选课走班学习。这样的课程实施方式,让一个孩子在校六年可以学习到72节“家长百家讲坛”的课程,极大拓展了孩子们的知识面,提升了孩子们的实践能力。

胡晓筱华西都市报-封面新闻记者李寰

相关报道:

    关闭