李怀源提醒道，对于低年级的学生应该以诵读朗读为主，不要给他们讲道理，也不要让他们分析。语文老师要放下讲解释义这个“沉重”的目标，而是真正把传统文化内容在课堂上展示成为一种语言游戏。
国内外经典阅读增加 与老师共读书 不以价值先行
此外语文教材收录了大量革命传统经典篇目，小学约40篇，初中30多篇；注重汲取人类优秀思想文化精华，选取来自不同国家的名家名篇，小学、初中语文教材中选入的外国作品约占总篇数的10%。
“阅读最重要的是对思维的改变，其次才是对语言的发展。”李怀源表示，很多年轻老师都不理解语文教材为什么收录了大量革命传统经典篇目，甚至有拒绝的心态，而这些篇目的现代意义是精神的传递，对于学生而言，不能只发展语言而不发展思维和精神。
在新版的语文教材中出现了“和大人一起读书”栏目。“一本读物要怎么教？”“回家读还是在课堂上？”是很多老师的疑问。李怀源认为，“和大人一起读书”是要和老师一起读书，并非家长，并且一定要在课堂上读，因为它是一个教材，不是布置回家的作业。
在谈到如何上阅读课时，李怀源介绍了清华附小的经验，他们将阅读课细分为导读课、读书讨论课、读后讨论课，阅读形式分为领读、共读、自读。对于比较难读的书，老师就要先给孩子们一个开头，让孩子们喜欢上这本书；而对于深奥的书，则需要共读，老师要在前面一点一点的带着学生读。
李怀源提醒道，阅读中不要以价值先行。老师不要在阅读前先去探讨书中的意义，应让孩子通过阅读，自己去建构意义。对于孩子而言，书本中的意义，应该是好玩、有趣、有形象画面感的，然后才是人生价值这些大意义。
而对于此次更换的历史、道德与法制教材，李怀源校长也发表了自己的看法。他认为，历史教材的改变不是改变了史实，而是改变了一种历史研究方法和学习方法。老师应站在教科书以外，注重发展学生的历史观念，告诉学生，分析历史，研究历史的方式方法。而道德与法制教材收录了多部法律法规，真正的将道德和行为联系在一起，老师们应通过项、活动的方式，让孩子们经历一种虚拟的社会，让他们深刻的去体验社会里的“道德”和“法制”。
