人大代表：治理教育生态需要政府、学校、行业自律等多方努力
尽管女儿已经在北京市重点中学学习，而且考试成绩在全年级排名第六，可是邹女士还是后悔当年没给孩子报奥数培训班。“因为没有学过奥数，所以在初中分班时没能进入实验班，即使分数排在前面，也享受不到实验班的师资和竞赛机会。”
“这种情况比较典型，说明我国的教育评价方式亟须改革和优化。”刘希娅说，这些问题正在引起有关部门的重视，今年年初，南京、长沙等地公布的小升初考试新政策中明确取消招生与奥数成绩挂钩。
一位不愿透露姓名的小升初学生家长告诉记者，报读这些培训机构，最重要的就是看各种学科比赛名次以及一些知名培训机构的统测排名。
刘希娅坦言：“中国的民办培训机构之所以泛滥成灾，是因为被利益绑架了。”对此，刘希娅建议教育督查机构对学校违规行为给予及时、严厉的查处。同时，家长看到校方有暗开口子违规操作的，也要积极举报，绝不能纵容这种违规操作侵害孩子们公平受教育的权利。
早在2008年，全国人大代表、中国教育学会副会长、长江教育研究院院长周洪宇就在全国两会上提出“应立法禁止公职教师有偿家教”的建议。周洪宇说，老师热衷课外有偿家教，将严重影响教师的上课质量，最终对受教育的孩子造成影响，这对孩子是不公平的。近日，南昌市教育局发布了关于有偿补课等十条禁令。
在不健康的教育生态环境中，要求家长做到理性思考和正确判断非常不易。治理教育生态环境是一个系统工程，需要从加强政府监管、学校管理、行业自律、社会监督和家长正确对待等五个方面来解决。
民办教育机构虽然在工商部门注册，但因为涉及教育，所以教育部门也有管理责任。对于任何违法违规行为，教育行政主管部门、工商部门和物价、文化等部门，都有监管职责。
同时，周洪宇建议尽快建立正规的民办教育行会组织，制定行业规范、定期出台红黑榜加以引导等。他认为，组织代表委员和社会公众成立社会组织，积极对民办教育机构进行社会评议、加强公众监督和舆论引导也至关重要。
