今年秋季小学一年级将重开《科学》课
□文/图本报记者杨万东本报通讯员陈钰
今年秋季开学后，小学一年级新生的课程表上，将出现一门“全新”的必修课程——科学。时隔16年之后，科学再度回到小学一年级，引起社会各界极大的关注。
从三年级到一年级
“孩子从一年级就可以接触科学了，作为家长，我举双手赞成。”8月14日上午，在郑州市康平路小学门口，家长王先生告诉记者，他的孩子今年要入学了，孩子从小时候起就表现出对科学浓厚的兴趣。
根据2017年2月教育部印发并要求执行的《义务教育小学科学课程标准》，从今年秋季开学起，小学科学课被列为与语文、数学同等重要的“基础性课程”，将科学课程的起始年级延伸到小学一年级。
此前，2001年依据国务院《面向21世纪教育振兴行动计划》建立“21世纪基础教育课程体系”的要求，我国开始了新一轮的课程改革，《自然》教材内容添加了更多的科普知识，《自然》也更名为《科学》，起始年级也从一年级变为三年级。
“这是科学课程时隔16年后，重新在小学起始年级开设。”郑州市教育局教育研究室教研员曹淑玲说。
中国教育科学研究院副研究员、小学科学教育研究中心主任、教科版《科学》教材主编郁波曾表示，在这16年的时间里，我国在课程开发、师资培训、教材建设等方面取得了一些成果和进步，但坦率地说，科学课作为一门独立的新课程，在整个九年义务教育阶段并未受到应有的重视。
但与此同时，国际科学教育研究的发展速度超出了人们的预料。一些非常重要的科学教育文献和著作，提出了一系列科学教育的新思想。
“在这个背景下，中国的课程和教材自然也要随之改变。如果我们的课程和教材再不随之改变的话，我们就满足不了国家发展的需要以及孩子们、老师们的需求，所以教材必须修订。”曹淑玲表示。
先学植物和测量
据了解，小学一年级的《科学》课本分为两个单元。第一个单元与植物相关，第二个单元与测量相关。植物部分重在培养学生观察与记录能力，测量部分重在培养学生用度量和科学的眼光认识世界。
曹淑玲说，一年级《科学》教材与三年级《科学》教材的不同之处，从课程标准的角度看，前者立意和立足点更高。因为前者在后者所具有的物质领域、生命科学领域、地球与宇宙领域之上，还增加了技术与工程领域。“也就是说，除了以前培养学生观察、认知世界外，现在还要培养学生解决问题的思维和能力。这与高考改革的方向是匹配的。比如，以前高考作文喜欢探讨一些哲学问题，而现在高考作文更关注现实，关注生活周边，科学学科也是一样的。”
教师素质不容忽视
科学课重回一年级，也使得一线的科学师资成为大家关注的话题。有专家认为，对科学性质的理解是对科学的理解的核心，普通人也许懂得事实性的科学知识就够了，但教师如果不懂得科学的性质，不懂得科学与其他学科的差别，就不能真正上好科学课。
郑州市二七区幸福路小学副校长张磊说，学校对科学课从一年级开始开设这一变革极为重视。“任课老师我们会慎重筛选，会安排优秀的教师担任一、二年级的科学课老师。毕竟，科学素养作为全民素养中至关重要的一环，科学课程从一年级开始开设，将成为我国科学教育发展史上的一个重要里程碑，也会成为义务教育史上重要的一笔。”
记者在调查中发现，近几年来，我省创客教育发展已蔚为壮观。一位创客老师认为，创客的发展潜力与科学分不开。“《科学》教育将进一步促进创客的发展。”
“一种新课程的价值，取决于是否提出了新的教育目标体系。”郑州市教育局副局长田保华说，让科学课真正成为一门有价值的课程，不仅仅在于教材，也在于教学环节及整个教育氛围。⑥8
