“‘三位一体’同学高考平均分比统招同学低30分左右，但在沟通表达、组织协调、社会实践等方面的能力高于统招生。”翁灵丽提供的统计数据显示，入校一两年后，“三位一体”招生学生的学习表现和各种评优奖励也高出统招学生。
浙江大学求是学院院长吴敏曾担任浙江大学招生处处长，他对前几年考入浙江大学的各省市学生作了统计，发现“应试教育做得好的学校，学生发展的潜力越差；素质教育做得好的学校，学生发展的潜力越大。”
吴敏特意关注过河北省一所超级中学的考生，这所学校每年有二三十名学生考上浙大。他把这部分考生的发展情况与该省另一所中学的学生对比，发现来自这两所学校的学生在大学四年的获奖情况和大学本科毕业后深造率的差距非常大，另一所学校的毕业生远远好这所超级中学，差距达10%以上。
有了这些观察，吴敏很注重挑选综合素质好的学生，而不是单纯信任分数。浙江大学从2014年开始进行“三位一体”招生，当年确定了相对冷门的18个专业，并制定了笔试加面试的选拔方式。
“高考改革要注意中学的多样性，改革要着眼于大部分学生和大部分中学。”吴敏同时提醒注意综合素质评价中的公平性问题，规避唯分数论，特殊专业可以提出对测试科目的偏重。此外，面试笔试分数在综合评价所占的比重如何，农村学生和城市学生客观存在的差异如何来平衡，这些问题都需要思考和探讨。
长期从事教育考试研究的熊丙奇认为，“三位一体”改革是当前高考改革中非常重要的内容。熊丙奇通过观察浙江高校“三位一体”招生的数据以及北京大学和清华大学的招生数据发现，综合素质评价和自主招生对农村孩子更有利。在统一考试中，农村孩子的平均分数要低于城市孩子40分。如果“三位一体”招生大幅度增加名额，可避开很多考试弊端。（李新玲 谢湘）
