新华社北京7月5日电 题：研学旅行有哪些“坑”？如何回归实践育人初衷？
新华社“中国网事”记者宓盈婷 郑生竹 俞俭
海外夏令营、校园考察、文化体验……近年来，随着国家利好政策的不断出台，研学旅行迎来了“春天”。作为学校教育与校外教育衔接的创新形式，研学旅行在促进学生健康成长和全面发展等方面无疑具有积极作用。
然而，炙手可热的研学旅行市场背后，“假大空”等现象仍然存在。业内人士认为，应从课程设置、师资配备、安全管理等方面进一步加以规范、完善，从而使研学旅行真正回归“实践育人”的初衷。
炙手可热的研学旅行市场
近日，有媒体刊登了一篇关于夏令营市场乱象的报道。文中称，有家长反映，“成都有一家机构去年办夏令营的时候，晚上11点还让娃娃在水泥地上爬，膝盖都磕破流血了，教练还要教训人……”还有业内人士透露，“很多旅行社打着夏令营旗号，实则是暑期托管班。有些甚至三四个人合伙，就敢开夏令营班，没有营业执照，安全隐患很大。”此报道一出，随即引发了网友对夏令营、高校游等研学旅行产品的关注及讨论。
作为推进素质教育的方式之一，研学旅行近年来愈发受到重视。2012年以来，教育部先后选取了安徽、江苏、陕西、上海、河北、江西、重庆、新疆等8个省(区、市)开展研学旅行试点工作。2016年12月，教育部等11部门联合出台《关于推进中小学生研学旅行的意见》，其中提到各中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划。
实际上，由于研学旅行涉及环节较多、责任重大，单凭学校之力无法完成，因此部分地区采取了政府购买服务的方式，有的地方还成立了专门的研学旅行平台，对接学校和服务机构。
作为江苏省教育厅直属的事业单位，江苏省教育国际交流服务中心(以下简称“苏教国际”)是一家专业从事教育国际交流的综合性机构。苏教国际修学旅行部部长周杰介绍说：“我们与海外的教育机构合作，让孩子们体验大学生活、学习英语课程，近期还开展了数学、学科竞赛类的课程。针对每个项目，定期邀请中小学校长和境外机构进行优化和评审，确保至少一半以上是学习内容，其余则是体验和交流。”
