面对增长缓慢的人均阅读量，徐升国认为，培养国民阅读习惯不是朝夕之功，而是要长期努力，持久推动，让阅读活动蔚然成风，带动人们的阅读热情，从而提升全社会阅读水平和文化素养。
由浅及深：两种阅读方式并非“鱼与熊掌”
不知不觉中，我们迈进了一个“浅阅读”时代。一个“刷”字尽显了数字化阅读方式的特点，静静地品读，仿佛已成为很多人的奢望。
第15次全国国民阅读调查显示，2017年，我国数字化阅读方式如网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等接触率为73.0%，较2016年的68.2%上升了4.8个百分点；我国成年国民人均每天微信阅读时长为27分钟。
这次调查还发现，我国成年国民网上活动行为中，深度图书阅读行为占比偏低，仅有21.7%的网民将“阅读网络书籍、报刊”作为主要网上活动，远低于“网上聊天/交友”和“看视频”“听歌”等。
很多人都把浅阅读归咎于数字技术的发展。但有识之士指出，虽然数字技术促进了碎片化阅读的发展，但阅读的深浅并不应该以阅读媒介划分，对纸质书籍的快速浏览也是浅阅读，而对微信公众号文章的思考式阅读也是深阅读。
浙江人民出版社社长何成梁指出，人类的阅读需求是多方面的，阅读的深浅要视人们阅读的需求而定。
山东省平度市蓼兰中学教师徐李媛更形象地指出，深阅读与浅阅读并非鱼与熊掌，而是粗粮与鲍鱼的关系：吃了粗粮，自然知道鲍鱼的好，吃了鲍鱼，自然也可以吃点粗粮换换口味。“更重要的是，浅阅读可以激发兴趣，让阅读者发现什么才值得深阅读，而深阅读培养的思考习惯，能使浅阅读的选择更为精细和准确。”
韬奋基金会理事长聂震宁认为，尽管深阅读者和浅阅读者各得其乐，但是读什么和怎么读还是有层次高低之分。“全民阅读，特别是深阅读，是国民素质提高的正途，怎么提倡都不为过。”
