“好老师”标准，源自老师们的建议
杭州上城区教育局介绍，“教师应当做好的78个工作细节”最初由杭州市崇文实验学校制订和实行，该局向全区中小学下发的《教育教学品质服务细则》中附了该校的标准，供各校学习借鉴。
“中小学教师的教学工作并没有什么‘高精尖’，特别是小学老师，大部分工作是给学生言传身教、培养孩子的责任心和好习惯。为此，学校向老师征集了‘教师应当做好哪些工作细节’建议，共收到300多条老师的意见，我们又从中挑选、归纳和整理了这78条细则。”杭州市崇文实验学校校长、浙江省特级教师俞国娣说。
以“教师与学生交谈时，不干其他无关的事情，如看电脑，用手机等”为例，俞国娣解释说，要让学生尊重老师，老师首先要尊重学生。此外，“非紧急情况不在睡觉时段给家长发短信、作反馈，不需要家长在孩子的作业本上签名，不必让家长在上班时给孩子送忘记带的书本、作业本等学习用品”等条例，俞国娣说，老师需要站在家长的角度来考虑问题。
据了解，崇文实验学校实行78条后，效果十分明显。“特别是刚入职的老师，这些细则帮助他们清晰地知道‘好老师’应该做哪些事情，有利于他们采取合适有效的教育方法，得到快速成长。”俞国娣说。
“这不会是束缚，是让学生受到更好的教育”
杭州市上城区关于“好老师”的78条一经推出，引发了业界关注。山东等多地学校组织老师进行了学习，但也有一些不同评价。
有教育界人士认为，这个78条细则层次不高，更像是一个“好保姆”“好月嫂”的标准。有人担心，这会抹杀教师的个性。“千人一面的老师不会培养出个性丰富的学生。”
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