“但是，我国对区域发展的科教支撑问题重视还不够。”对此，方光华认为，对从区域发展的高度布局科教资源的认识还不够明晰，我国的主要高校和主要科技资源集中在东部，而国家重大科学设施主要集中在东部，对其他区域的科教资源的布局，从区域比较优势出发的统筹思路贯彻也不够；对已经形成的区域科教比较优势的扶持不够，西部、东北、西南都有不少高校划归地方后，大多数学科未能及时得到国家的支持，虽然近年来教育部采取了一定措施，但落脚点主要在推进教育公平，力度有限。

　　“此外，一些观点混淆视听，影响决策。容易造成区域产业发展的原创性不强，区域间产业的重复度较高，与地区的资源禀赋聚合度不够紧密；区域发展的相互协调性不够，区域内部与区域之间的竞争白热化，资源效益没有得到有效发挥；区域发展的许多关键问题得不到人才和科学研究的有力支持。”方光华强调，这样将会影响我国区域发展战略的落实。

　　如何让科技和教育成为区域战略的坚强支撑？方光华建议更加关注区域战略中的科教资源统筹。他说：“对于我国来说，既要有一批与世界一流科学中心竞争的科学中心，有一批与国际高水平大学竞争的大学，更要有适合我国国情，符合国家长远利益的区域性科学中心和高等教育中心；要按照区域资源禀赋、产业基础、科教基础，健全以主导产业技术为核心的教育体系和科学技术研究和开发体系，加速培植区域产业转型升级和新兴产业跨越式发展的人才基础和技术基础。”

　　“从区域发展的全局出发，将最契合区域产业定位的重大科学设施布局在相应的区域内，加大各区域内重大公共科学设施的建设力度，注意培育各具特色的区域科学创新中心；强化国家重点研发计划对区域产业基础和前沿技术的持续支持；加强区域内以国家企业技术中心为核心的领军企业技术创新体系建设，布局建设区域国家重点实验室（工程实验室）、工程（技术）研究中心、制造业创新中心，引导企业加大产业前沿技术研发力度，抓住技术追赶窗口，形成区域稳定而持久的竞争优势。”方光华说。

　　如何优化区域高等教育资源格局？方光华则建议从区域的比较优势出发统筹区域高等教育格局，并从学科建设、人才队伍、研究生培养等多方面，制定更加切合我国高等教育区域比较优势的政策，形成区域高等教育中心和副中心的有机配合，构建全面、协调、可持续发展的我国区域高等教育格局。

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