师生不是局限在每一个汽车配件的尺寸大小和功能特性，而是在工具理性、性能参数之外抓好“汽车配件承载队友生命安全”的责任意识，“这样车手才能感受到冰冷机器背后的温度。”令学生车队经理梁世伟最感动的，是车队出赛前一天，师生做的唯一一件事就是把赛车里面、外面可能伤害车手的锋利处进行包扎处理，“不论因谁而碰撞，都要将损伤降到最低，既是保护自己也是尊重对手。”
专业课自有教学规律，“基于案例学习法”是常用教学法。“健康是人的基本权利，魏则西事件终将淡出视野，但留给我们的是对尊重个体生命、强化医疗监管的深思。”在上海交大医学院对接“健康中国”国家战略的同名课程上，魏则西事件、宫颈癌HPV疫苗接种、家庭医生制度推广、全面取消以药养医等，都被选入案例库。来自学校基础医学院、公共卫生学院、瑞金临床医学院等40位专业教师和辅导员组成教学团队，各自引导学生成为课堂主角，就典型实例自主查阅资料、积极小组讨论、制作汇报讲稿，开出专业级的“翻转课堂”。全国教学名师、交医首席教师郭晓奎说，“学医育德，被动学习的留存率可能不到5%，主动学习的留存率则超过50%。”
第一课堂的专业理论，同样连着第二乃至第三课堂的专业实践。日前，上海第二工业大学图书馆内，一批学校所在街道的环保志愿者专程前来看展。原来，应用艺术设计学院学子用手绘形式忠实记录了曹路镇河道整治前、中、后的变化全程。他们感受着30幅原创作品的背后，是老师带教学生历时一学期蹲守河道途经的街巷田间，速写下违建棚屋以及原本仅存的那一抹绿，清晰了解每幅画面的幕后真实，甚至在创作中不忘帮助清理河边碎石杂物。
