首先探索实施业务托管机制，开办“不出家门内高班”——援疆实验班。与以往将援疆教师分散到各班任教不同，从麦盖提县实验中学随机选出两个班，由10名来自日照的援疆教师全面承担从高一到高三的教学与管理，以点带面，力争起到整班教学示范作用。今年高考这两个援疆实验班82名学生中有39人过本科分数线，其中5人超过重点本科分数线，实现了当地高考的全新突破，验证了班级托管机制的实效。
在此基础上，还依托日照市重点高中组成教干、教师团队，对麦盖提县实验中学采取“托管式”组团支援。从日照市重点高中选派优秀教干、教师对教育教学业务工作全面托管，结合当地实际，为麦盖提县实验中学制定切实可行的管理方案。配齐学校业务校长、教导主任、政教主任，形成一条管理中轴线，围绕这条纵线配强级部主任、学科主任、班主任，加强横向管理，实现纵到底、横到边，无缝覆盖。
结合援疆实验班的成功经验，日照市援疆指挥部在刀郎双语中学开办了南疆地区首个“不出家门的内初班”，“组团式”教育援疆不断深化，由单纯业务教学向综合管理推进。今年2月，日照市援疆教师团队全方位托管学校双语四部、28个教学班、90名教师、1302名学生，由一名援疆教干担任学校副校长、兼任双语四部党支部书记，政教主任、教务主任、教研主任等中层正职全部由援疆教师担任，同时援疆教师与当地老师进行结对，做好“传帮带”工作，全面推进双语四部教学、管理、党建等各项工作，打造样板，引领全校发展。
引入先进理念——让“浩荡春风”吹度玉门关
对于支教老师来说，印象深刻的不只是教育教学设施的陈旧，更是当地教育教学理念的落后，大多数当地老师还在使用90年代的灌输式教育方法，孩子成绩普遍较低，而且自主学习、主动学习等能力发展受到很大限制。
日照教育援疆干部人才直面教育问题，创建先进的教育教学管理体系，通过输入先进的教育理念、教育科研、教育方法，逐步形成符合当地实际的最佳办学模式。使学校管理、教育教学、学生管理、教学质量、学科教研、教师专业化成长等方面得到显著提升，凸显办学的示范性和引领性。
创新学生管理。在全校推行“全员育人导师制”，根据学生的学习成绩、个性特点等成立合作学习小组，每小组由5—6名学生组成，由教师担任“导师”，从心理、行为、生活、学业等方面加强教育疏导。
