近年来，随着鹤峰县城镇化进程的加快，农村人口不断向城镇转移，城镇人口快速增长，出现“城镇挤，乡村弱，村里空”的现象，影响了教育整体质量的提高，制约了教育事业健康协调发展。
为缓解城区学校的压力，鹤峰县合理调整城镇学校布局，新建县思源实验学校，提供城区义务教育学位3000个，秋季学期开始招生，并且按照班额配齐教师。
“县思源实验学校新建校区投入使用，‘大班额’终于可以‘消肿’了。”县实验小学校长易爱明萌发出前所未有的畅快。
“大班额”和“超大班额”现象主要集中在县城城区和乡镇中心区。“消除‘大班额’，顺应城镇化发展趋势，唯有新增学位是解决之道。”鹤峰县教育局局长徐家富说，今年鹤峰县副中心城市走马镇中心小学就新建起教学楼，一年级增加班额2个。
“大班额”形成的原因还在于城乡教育资源配置不均，农村师资力量不足，催生了“择校”热、“择班”风。
“必须扩充、优化城乡基础教育资源配置，解决城镇教育资源不足问题。”徐家富说，同时合理调配师资、分流学生，建立健全城乡学校保障机制，均衡发展义务教育。
为均衡教育资源，鹤峰县切实保障学校建设用地，确保教育设施配套，大手笔投入，实施好“全面改薄”等项目建设，大力改善学校办学条件，足额均衡配置师资，完善教师补充机制，同步缩小义务教育城乡、学校之间差距，定期开展名师送教、乡村教师培训等活动，补齐农村教师的“短板”，让更多农村教师快速成长，提升农村学校办学品质，全面落实农村教师各种津贴，保证农村教师“留得住”。（汪正玺）
