将优质的教育资源与边远贫困地区的距离从万水千山缩短到一屏之隔，在线教育开启了教育公平的新模式。数据显示，截至2017年第三季度末，全国中小学中，89.8%的学校实现了网络接入，85.1%的学校已拥有多媒体教室。“互联网搭建起一条信息的通道，大大提升了贫困地区的教育教学水平，为那里的孩子打开了一扇窗。”正如中国教育学会会长钟秉林所言，互联网已成为有助于实现教育公平、促进优质教育均衡发展的重要力量。
“对于一些中西部农村地区来说，硬件条件的改善有目共睹，但是在软件维护、互动方式、教师应用等配套投入上仍需要下一番功夫。”国家教育咨询委员会秘书长张力认为，政府应持续增大财政投入力度，并且鼓励地区之间的对口支援，同时倡导企业和公众开展慈善帮扶，共同帮助贫困地区搭建起真正好用、真正实用的网络教育平台。
1941亿元
2017年市场规模预估
完善行业监管：为标准认证体系拉一条准绳
“雅思口语30天速成，外教一对一辅导。”看到网上的雅思辅导班价格实惠、时间自由，大学生小陈果断报了名。然而，随着课程的深入，小陈发现教育平台所说的“根据学员的要求安排上课时间”“定期测试”等大多都是“空头支票”，“英语金牌讲师”“专业八级外教名师”等也只是噱头。
“在线提交的问题，平均一周左右才有答复，实在太慢了。”北京市海淀区的王女士给儿子在网上报了一个“数学尖子班”课程，本想及时得到名师点拨，没想到网校承诺的“答疑解惑”，不是慢吞吞的简单回复，就是石沉大海杳无音信。
为培养孩子对英语的兴趣，江苏南京的黄女士在一家英语早教平台给儿子开通了在线课程。“刚开始孩子兴趣很大，可是几次课后，换了一名外教老师。新的老师跟孩子互动很少，儿子便不肯再学了。”黄女士说：“我想直接退费，可平台的工作人员总是百般阻拦，非让我再试试其他课程。”
作为全球最大的两个新兴经济体，中国和印度在经贸合作上达到了一个新的高度。据中国商务部4月26日发布的数据，2017年中印双边贸易额增长20.3%，升至844亿美元，为两国有经贸往来的最高记录
