俗话说：十年树木百年树人，而学校不但是传输知识的三尺讲台，更应该是育人的大舞台。一个人无论能力有多强，地位有多显赫，学历有多高，知识有多丰富，如果他没有一个良好的道德品质，那么，他不会成为对社会有用的人。因此，德育教育是语文教学中不可或缺的重要手段。
一、爱国主义教育思想的养成教育
怎样利用好语文教材这一德育教育的载体，成了教师教研课题之一。而有些教师只为教知识而教，这显然是与提高素质教育背道而驰的。巴金说过：“为着追求光和热，人宁愿舒弃自己的生命，生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”
我在讲《一个有缺口的馒头》这篇文章时，把重点放在了德育教育上。因为现在的孩子们不但锦衣玉食，而且都是家中的宝贝。对当年日本侵略中国的残暴之行，不以为然，认为那都是过去式了。这篇文章的主旨，不但要让学生了解当时我们国家生灵涂炭，备受凌辱的凄惨现状，更要记住那段屈辱的历史。懂得幸福生活是多少先烈用生命和鲜血换来的，珍惜这幸福来之不易！
在开始默读文章时，孩子们了解了文章的大意，有一位同学竟然出乎意料的提出：“老师，这是真的吗？”我听到后，半晌没有说出话。怎么会有这样的想法？于是，我改变了以往的教学模式。打开书，用颤抖的声音读到：“他丢下机枪，面对饥民们跪了下去，一拳砸在头上：‘乡亲们哪！前边，守怒江的弟兄们已经四天没有吃饭了，他们饿着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们……’”“小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，将手里的馒头递到大胡子少校手上，然后取下嘴里的馒头也递上去：‘叔叔，你给前边打鬼子的叔叔们说一声，这个馒头我咬了一口，请他们不要嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子……好吗？’”读到此时，我停下了，说：“同学们，你们知道那个馒头意味着什么吗？让出去那个馒头又意味着什么吗？”孩子们看到我激动的表情，眼中晶莹的珠光，被深深地吸引住了。一名同学站起来说：“老师，我知道了，那个看上去再平常不过的馒头，在那一刻意味着生与死。”我继续说：“同学们，看到你们丢弃的食物，老师好心酸；看到你们比谁穿的是名牌，老师更感到……”孩子们纷纷讨论起来。我知道这节课我成功了，达到了良好的教育效果。
二、不忘历史，国富民强才能不受外辱
陶行知说：“国家是大家的，爱国是每个人的本分。”
国家的兴衰与我们每个人息息相关。没有大家哪有小家，国不富则民不强。这样的道理对现在的孩子们，如果只用说教去教育他们，是不会取得好的效果的。
我在讲《明珠回归》这一课时，设计了导言部分。在课前提问：“同学们，谁能解释一下‘明珠’是什么意思吗？”孩子们纷纷解释说，明珠就是宝贝；明珠就是夜明珠……“可是，今天老师讲的明珠不是同学们口中的宝贝，而是指香港”我继续说：“在100多年前的1842年第一次鸦片战争，清朝战败后，与英国签订了《南京条约》。在1860年第二次鸦片战争，被英法联军打败签订《北京条约》。在1898年再次签订《展拓香港界址专条》条约，将香港租借给英国99年。也正是这不平等的三条条约，决定了香港百年的奇耻大辱。”我边说边将课件打开，演示着当年的一幕幕，同学们纷纷议论起来：“既然是不平等条约，为什么还要签订呢？”“当时的清朝政府，怎么会战败的呢？”一阵议论之后，同学们又将目光投向了我，我知道机会来了，激起了他们的学习兴趣。随即将课件打到香港回归的画面。并板书课题：《明珠回归》。于是，同学们投入了学习之中。
在本节课总结时，我说：“同学们，谁来说说今天你的收获？”我说，我说，“通过今天的学习，我知道了香港是怎样被英国强占的。”“通过今天的学习，我知道了香港今天的繁荣和富强。”“老师，我知道了，如果国家强盛了，就不会受外辱了。”我终于等到了本节课的主题。继续拓展：“那么，今后你想怎样做？怎样保卫我们的国家？”
这节课，通过导言激起了孩子们的学习兴趣，引到正文。使同学们懂得了，只有国家强盛了，才会有幸福生活。只有努力学习，将来才能担当起建设国家，保卫国家的重任。
三、爱心教育的养成教育
温世仁说过：“一个人有再大的权力、再多的财富、再高的智慧，如果没有学会去关怀别人、去爱别人，那他的生命还有多少意义呢！”
而现在的孩子们，都是唯我独尊，我才是家中的小皇帝。缺少爱心，没有社会责任感。父母、祖父母、外祖父母都是他的“佣人”，是他的“保姆”。就现状而言，怎样教育孩子们尊重他人，孝敬长辈，回报父母。是我们教师常议论的话题。也是我们在语文教学中，思考的问题。
《小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”特别是语文教学中，这一点尤为重要。要达到教育的目的，我们教师在课前就应做好充分的准备，备好课，写好教案，与同事交流经验和看法。在学习《游子吟》这首诗时，为了让孩子养成良好的养成教育，不失时机的抓住了这首诗中的爱心教育。在导言部分，用课件播放远游的海外游子和白发苍苍的老妈妈相见时，母子相拥而泣，泪流双行的场景；播放一个瘦小的小女孩儿，与残疾的奶奶相依为命的生活场景。“同学们，父母生你容易，养你难。你在慢慢长大，而你身后的父母不知何时添了许多白发，他们的声音变粗了，他们的腰身驼了他们的脚步放慢了，他们已经老了。”我发现孩子们听得入了神，于是话题一转转到了主题——游子吟。这一节课，利用多媒体课件插入了活生生的现实生活中母慈子孝事例。使孩子们懂得了为什么要孝敬父母，应该怎样孝敬长辈。养成了良好的爱心教育目的。
总之，语文教材是德育教育的良好载体。语文教学中的德育教育无处不在，根据教学大纲要求把握好教材，利用好教材，只有这样才能更好的培养学生良好的养成教育。
