原标题：勠力同心砥砺前行以“工匠精神”铸就“组团式”教育人才援藏新辉煌——专访教育部民族教育司司长毛力提·满苏尔
又一个春天来临，江河奔涌，草木复苏。
雅鲁藏布江的冰融化，
桃李漫山待日开，
春耕第一犁就要划下，
这是追梦的时节，更是冲刺的时节。
距离“第一个百年目标”只剩下最后四年，“十三五”时期是西藏与全国一道全面建成小康社会的决胜阶段，也是加快补上教育短板的关键时期。西藏教育整体发展水平及主要指标到2020年能否接近或达到全国平均水平，基本实现基本公共教育服务均等化，已经到了全面冲刺的关键一步。
善弈者谋势。
△教育部民族教育司司长毛力提•满苏尔
据教育部民族教育司司长毛力提•满苏尔介绍，为加快西藏教育发展，习近平总书记在中央第六次西藏工作座谈会上指出，“教育是争夺下一代的灵魂工程”，“改变藏区面貌，根本要靠教育”“要加大教育援藏力度，重点加强以数理化学科为主的内地教师进藏支教”。俞正声主席指示，每年选派800名教师进藏支教、组织400名教师到内地培训。在借鉴以往对口教育援藏经验的基础上，国家作出了“组团式”教育人才援藏的重大战略部署。如今，这一新理念，正引领西藏教育行稳致远。
战略思维：立足实际谋篇布局
现年44岁的山南市第三高级中学校长邹四雄最近幸福感爆棚。听课100多节，座谈600余人，让这位来自内地的骨干教师做到了摸实情，接地气。他提出的“全封闭、高强度、半军事化科学管理”和“降难度、低起点、强训练、抓反复”等教学策略，让高三学生的整体成绩有了大幅度上升。
北京援藏教师杨士森利用周末时间在一个学期内走访了13个学生家庭，通过各种形式与班里每个学生家长单独沟通学生成长、发展情况，孩子们喜欢叫他“尼玛老师”，因为他像太阳一样照亮心灵……
教育质量提高关键在教师，建立一支教学水平高的教师队伍是西藏教育发展的迫切需要。
“多年来，我们一直在考虑如何提高对口援藏的针对性和实效性。围绕中央第六次西藏工作座谈会对教育援藏工作的再次部署，教育部积极协调对口支援省市，协商发改委、财政部、人力资源社会保障部，联合印发了《“组团式”教育人才援藏工作实施方案》，正式开始实施‘组团式’教育人才援藏工作。”毛力提司长介绍道，“‘组团式教育人才援藏工作，着重解决的是教师队伍建设问题，同时建立西藏受援学校与内地学校共享优质教育资源的常态化机制，辐射带动西藏县、乡中小学校切实加强教师队伍建设，全面提升西藏基础教育质量。”
补上西藏教育短板、全面提升西藏双语教育教学质量、促进教育公平，一场立足西藏现实、稳扎稳打的民生战役开启了。
创新思维：开启新时期教育援藏新模式
西藏和平解放初期，国家有关部委和兄弟省市采取定期轮换的办法先后派出大批教师支援西藏，建立了第一所中学、第一所中等师范学校、第一所大学；
1985年，中央决定在内地开办西藏班；
1994年，中央第三次西藏工作座谈会确定了“对口支援、定期轮换、分片负责”的援藏方针……
