一节课的时间短了至少5分钟，该讲的知识点一个不能少；一学期到校学习的时间已减少两个多月，该完成的教育教学任务一项不能砍。最近，北京市中小学的老师们正在忙着将这两道“不等式”换算成“等式”，筹划下周一即将开始的线上学科课程教学计划。

市教委新闻发言人李奕说，如期完成育人目标是“北京方案”的关键，这次开展线上学科教学，不是简单地把课程搬到网上，更不是课时和教材的线性压缩和裁剪，而是形成教育新供给。即便未来疫情结束，这种线上线下混合供给的教学模式将持续发展优化下去，给线下课堂减负，激活更多教育能量。

压缩“课时”提纯知识点

下周一开始的线上学习，市教委明确给出的“课时”要求——学生每天线上学习时间不超半天。小学阶段每节课不超过25分钟，中学阶段每节课不超过35分钟。

与线下教学40分钟至45分钟一堂的课时相比，线上“课时”明显缩水。“更多的是希望学习可以加大课堂上知识讲授的‘浓度’，老师们务必字斟句酌。”李奕说，要以大概念、大单元、任务群为基本形式进行整合，突出基础、主干和核心课程内容，要对教材进行有机处理，确保学科育人目标。

北京十八中早就开始着手按需“拆分”课程。“疫情发生初期，各年级备课组就达成了共识，改变按教材章节教学的模式，改成按单元主题教学。”该校校长管杰打比方，从当面听讲到隔空听课，老师从原本知识传授人变成送“梯子”的人。每周我们会给各年级学生设定任务清单，抛出学生感兴趣的问题，引导学生学会自我知识的构建。从处处都讲，到讲关键点；从按科讲，到跨科“混讲”……一系列操作，自然节约授课时间。“而且养成了居家学习的好习惯，学生的学习时间不仅不会‘减少’，反而会变得更充实。”

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