教育扶贫难题如何破解——

不仅要“有学上”“有教师”，还要“上好学”“教得好”

一边是悬崖峭壁，一边是滚滚江水。车在泥泞的土路上爬行，从囊谦县城出发一个多小时后，记者到达了囊谦娘拉乡中心寄校。

教学楼、宿舍楼整修一新，澡堂、卫生室、标准化操场正在建设中。“目前学校的硬件设施比较完善，除了本地区的学生，还吸引了西藏地区的100多名孩子就读。”33岁的校长尕玛土丁说，在乡里任教10年，近几年是学校硬件设施改善最快的时期。

硬件不断在改善，学生年年在增加，但教师的数量却明显跟不上。“现在全校362个学生，一到六年级8个教学班一共有14个专任教师，每名老师要带两门主课，一些老师甚至要跨年级带课，工作量非常大。”尕玛土丁说。

娘拉乡中心寄校的情况，折射出囊谦县教育的发展现状。

在囊谦县城东南部、扎曲河畔，一个占地450亩的现代化教育园区正如火如荼地建设中。当地人习惯称之为“三四五六教育园”，因为教育园区涵盖了囊谦第三民族寄宿中学、第四完全小学和玉树州第五寄宿制民族高级中学，还有正在规划建设的香达镇第六幼儿园。

“园区建成后，在囊谦‘有学上’的问题将得到全面解决。”囊谦县教育局长西然多杰说，尤其是总投资1.3亿元的玉树州第五寄宿制民族高级中学建成后，将成为囊谦县境内第一所高中。这意味着，学生们不必再奔走150多公里到州上甚至更远的地方读高中。

脱贫攻坚战打响之后，囊谦县举全县之力抓教育扶贫，不断改善办学条件，让更多的孩子走进校园接受义务教育。数据显示，目前囊谦县九年义务教育巩固率达98.7%，初中毕业生升学率达96.43%，十五年免费教育和贫困家庭大学生、中高职学生资助覆盖率达100%。

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