咱们的“悄悄话”

1993年，郑丹娜大学毕业，来到朝阳区垂杨柳中心小学。第二年，她就当上了班主任。

低年级学生特别爱说话。几十张小嘴巴，像麻雀一样“叽叽喳喳”地叫个不停。

郑丹娜发现，孩子们的声音里，传达着他们成长过程中的丰富信息。但几十个学生都在说，一些重要信息就遗漏了。

于是，她别出心裁：用图画和文字与孩子对话。

一年级孩子年纪小、识字少。郑丹娜设计了一张“心情晴雨表”，让孩子们在贴纸上画笑脸或者哭脸表达心情；年龄稍大的孩子，有些心里话不愿当面说，怎么办？郑丹娜设计了“悄悄话交流本”，成为孩子们释放心情的秘室。

“悄悄话交流本”像一片青翠的园林。她和孩子都变成了绿树，根相连，枝相牵，叶相亲，窃窃私语，心灵交融，一起度过春秋冬夏。

当学生犯错误时，“悄悄话”坚定孩子改正的决心；当学生心里郁结时，“悄悄话”帮助他们及时化解；当学生对老师提出质疑时，“悄悄话”耐心地解释；当学生取得成绩时，“悄悄话”就成了颁奖的“小喇叭”……

发现小乌龟下蛋时的新奇，和好朋友争吵后的无奈，被父母误解时的委屈，甚至难以与人言说的“家丑”，孩子们都会悄悄地说给郑老师。

二年级女生王思涵给郑老师写下这样一篇悄悄话：“我觉得自己很孤独。在家里爸爸妈妈的工作都很忙，没时间陪我。从幼儿园开始，我就没有一个固定的好朋友。看着别的同学都有自己的好朋友，我就更寂寞了。老师，我没有朋友，就像天空中一朵孤独的云，这儿飞飞，那儿飘飘……”

在郑丹娜印象中，小思涵是一个阳光女孩，总是黏着老师说这问那，怎么还会孤独呢？

她突然明白，孩子的内心和表面，有时候真的不一样。

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