“我们应该把优秀的非遗内涵挖掘好，传承好。要在师范专业开设非遗必修课，先让准老师们了解非遗，了解北京。这样他们才能肩负起非遗‘传承人’的责任，传承非遗文化。”
非遗传承还应“因人而异”。“比如幼儿园小朋友喜欢听故事，就应该以讲故事为主，先培养兴趣。”申玉荣说。市人大代表、中国人民大学附属中学校长翟小宁说：“学校会进一步增设非遗校本课程，增设非遗内容学生社团，创造更多机会让学生参与。”
传统的师徒制，靠的是口授心传，如今传承非遗则需要行业与学校合作。市人大代表、北京城市学院院长刘林认为，传承非遗要抓住“行业短板”，行业师资和学校教师应共同合作，培养“传承人”。在该校7年贯通培养项目中，学生不仅可以学习非遗技艺，还可以学习现代技术，“‘复合人才’更有利于学生融汇创新，在传承的基础上发展非遗项目。”
“其实校园中正在发生的，也是非遗的一部分。”市人大代表、北京第五中学校长张斌平说，“比如北京一中，办学历史悠久，这是清军入关后成立八旗官学的一部分，至今校园里还能找到碑亭等古代遗迹。”他建议，应该筹建北京教育博物馆，展示从古至今的教育文化，教育精神。
引入专业人才建立非遗档案
本报讯（记者李洋）在十五届二次人代会上通过的“非遗条例”中，提出要建立规范化的非物质文化遗产档案及相关数据库。昌平团人大代表建议以严谨的非遗档案为基础，建立更长远的传承体系。
市人大代表、北京师范大学文学院分党委书记康震认为非物质文化遗产的良性传承，需通过保存形成档案资源、通过研究形成学术资源、通过育人形成教育资源，进而转化为生活资源和生产资源。档案资源是基础，异常重要。
