一名15岁的高一学生因在宿舍存放手机,被陕西柞水中学停课一个月。家长多次请求提前复课未果。该校还有多名同学因类似原因被停课。学校表示此举是执行管理规定,而柞水县教育局工作人员回应称,学生带手机违反学校规章制度,应受到相应惩罚。
禁止手机入校的初衷是为了减少电子设备对学业的干扰,保障学生的学习专注力。然而,将“携带手机”与“停课一月”直接画等号显然违背了过罚相称的原则。长达一个月脱离课堂不仅会让学生错失对基础知识点的学习和巩固机会,还可能造成整体知识链条的断裂,使学生返校后面临学习上的困难。严厉的罚则看似维护了课堂纪律,实际上给学生制造了更严重的学习障碍。
虽然学校有权制定校规校纪,但校规不能大于国法。根据《中小学教育惩戒规则(试行)》,高中阶段的学生违规违纪情节严重或者影响恶劣的,学校可以给予不超过一周的停课或停学惩戒。《未成年人学校保护规定》也明确指出,义务教育学校不得以长期停课、劝退等方式剥夺学生在校接受并完成义务教育的权利。无论学校还是教育局,都应严格践行这些法律条款。学校强行要求学生停课一个月,已经明显跨过了法律划定的界限。
教育是一个复杂的过程,对学生进行积极引导和必要行为矫正并不意味着必须采取停课、劝退等简单粗暴的方式。近年来,各地学校惩戒失当的例子不在少数,这不仅是对学生受教育权的侵害,更是对法治精神和教育规律的背离。除了尽快纠正学校的不当行为,涉事教育工作者还应该反思,教育惩戒的目的究竟是育人还是罚人。升学压力下,个别学校和老师是否已经失去了育人的初心和应有的耐心。学生不应违反校规,学校惩戒也不能逾矩。校规执行既要有力也要有温度,才能更好地护航未成年人的受教育之路。
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