6月30日(2023年),在北京协和医学院(下称“协和”)的2023年毕业典礼上,出现了17位特殊的临床医学专业博士毕业生,他们来自协和首届“临床医学专业培养模式改革试点班”,简称“4+4”试点班。
4年非医学专业教育,4年医学教育——协和于2018年开启了这项医学教育改革,招揽海内外本科非医学专业毕业生,攻读临床医学博士学位,目前已招收150余人。
所谓“特殊”,是因为在我国想成为一名临床医生,常规路径是高考填报医学院,攻读临床五年制(本科)、临床“5+3”一体化(本硕连读)或者临床八年制(本博连读)专业,方有资格参加执业医师考试。
这意味着,如果本科不学临床医学,基本与医生职业无缘了。而“4+4”模式,相当于重启了申请者的生涯规划;这种机遇,在中国传统的医学教育中,几乎不存在。
除了协和,还有上海交通大学医学院(下称“上交医学院”或“交医”)的“临床医学专业‘4+4’”,以及浙江大学医学院的“巴德年医学实验班”,这些已经探索了“4+4”模式多年的医学院校,仍然面临着不少的好奇、争议和质疑。
“4+4”是一个新机会,但是不是一个好机会?
作为这场医学教育改革亲历者的学生们,其岗位胜任力与临床八年制毕业生是否有显著差异?作为需求方的医疗机构,对这个学制的培养成果有什么期待和感受?“4+4”试点班培养的是医生,还是医师科学家?其多学科背景距离复合型人才还有多少距离?从“x+医”到“医+X”,中间的路又该怎么走?
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