华南师范大学教育科学学院教授吴宏超认为,题量过多导致学生无法在规定时间内完成,这与减负目标相悖。广东省小学数学骨干教师周育钦分析,这套试卷每道题都追求情境化和跨学科,但未充分考虑学生的实际能力和水平,难度过高。
课程方案和新课标的变化推动了命题方式的革新。中考和高考的试题更加注重考查学生的核心素养和创新能力,打破机械应试的套路。深圳南山小学四年级数学试卷紧贴这一趋势,既考查成语理解,又强调阅读理解和提取关键信息的能力。
当前教育改革中,构建完善的教育评价体系是一个重要课题。国家提出要扭转不科学的教育评价导向,逐步建立“绿色”学生评价体系,避免单一分数导向。周育钦建议,小学期末考试可以转变为评估,采用游戏、小组合作等多种形式,注重过程性评价,激发学生学习热情。
中国教育学会原副会长吴颖民表示,教研部门在命题时需充分考虑学生的实际能力和水平,特别是在小学阶段,应确保题目既能考查核心素养,又不会过分超出学生承受范围。广州市家庭教育名师黄翠婉建议,适当的挑战有利于激发学生的学习热情,但过度的难度可能导致孩子焦虑,影响其学业表现和发展。
教育评价改革需要各方共同努力,通过系统培训帮助教师更新教学观念,掌握新的教学方法和评价技能,从而有效推动“知识本位”向“素养本位”的转变。
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