超3000专业点大洗牌！你的大学专业还在吗(13)

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2024-08-30 13:50:42 搜狐网

与以单一指标为中心的“红黄牌”机制不同，黑龙江的做法涉及众多指标，但“中招”的专业动辄上百，实践中很难转化成刚性决策的依据，只能作为一项引导性政策，这反映出省级专业统筹中的尴尬与两难。

在周光礼看来，其背后隐藏着一个更深层的问题：我国高等教育长期以供给侧改革为抓手，具有自上而下的“强计划”特点。专业调整也是如此，在《改革方案》的总体要求中，明确提出深化学科专业供给侧改革，增什么专业，减什么专业，背后都遵循行政逻辑，但这离市场有一定距离，带来的结果可能是新一轮的结构性错配。

这一轮专业调整中，不仅是教育部在强化宏观调控。《改革方案》由教育部、国家发改委、工信部、财政部和人社部等五部门共同发布，这说明，优化学科专业，已经不是教育系统的内部问题，而是关乎整个国家经济、产业、科技与人才的一体化发展。

在前述专业调整负责人所在的南方某省，已连续三年发布引导性专业指南，主要围绕国家战略急需产业和区域重点产业。由于列入指南的专业获批概率更大，省内高校在申报专业时都会重点参考指南目录。“这是一个非常明确的引导且效果良好。”该负责人称。

多位专家观察到，这一轮专业调整中，从上到下的各种政策都在不断强调，专业调整要立足服务国家战略需要，培养以理工农医为代表的急需紧缺人才，这种导向原本没错，但在一个以供给侧改革为原则的系统里，容易走入困境。

周光礼最担心的，是目前已出现明显的“打压人文社科”的趋势，很多被裁撤的专业都是文科，其中部分动机确实是考虑到专业老化，也有部分认为“文科无用”。

他建议，学科专业调整应以需求侧改革为主，供给侧改革为辅。二十届三中全会重申让市场在资源配置中发挥决定性作用，需求侧就是市场，高校离市场最近，对社会需求变化很敏感，很清楚哪些是新产业、新技术、新业态与新模式，也清楚如何结合自身准确定位、办出特色，增减哪些专业，可以快速“求变”。地方政府可以提供更多指引性信息，如国家战略需求领域与人才需求数据，供高校决策时参考。

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