为何大学毕业生越来越难社会化家庭教育与现实脱节的困境

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2024-05-26 12:45:55 新浪

在近一两年的招聘会上，常见到这样一幕：青涩的年轻人身边伴随着一两位焦虑的家长，在求职的人潮中徘徊。这种现象反映出部分应届毕业生在心理素质和人际交往方面存在的问题，让人担忧。大学本应是促进个体社会化的关键阶段，但现状是，许多毕业生似乎在象牙塔的封闭环境中错过了成长的最佳时机，尚未充分成熟就被推进社会洪流，显得与社会格格不流。

有面试现场出现了家长陪同孩子面试的情况，甚至由父母代为询问等待时间和详细阅读合同内容，显示出这些年轻求职者在面对社会的第一步就显得依赖性强，缺乏独立处理事务的能力。部分应届生在面试时表现出的高度紧张和情绪失控，进一步印证了他们在心理调适和社会适应方面的不足。例如，李意菲（化名）在找工作的过程中遭遇重重困难，校园生活被线上课程和防疫措施充斥，缺少实际工作经验的积累，导致她在尝试融入工作环境时感到力不从心，精神压力巨大。她的经历并非个例，反映出部分大学生在应对社会角色转变时的不适应和困惑。

埃里克森的社会心理发展阶段理论指出，青少年时期是个体形成自我认同、准备步入成年的重要阶段。然而，当下的某些大学生似乎在这一过程中滞后，尚未完成从青少年到成人的心理过渡，就踏入了社会。背后原因复杂，包括学校环境的过度保护、家庭教育的过度干预，以及社会对成绩和稳定职业路径的过分强调，这些因素共同作用，限制了学生们的自主性和探索欲。

尤其在疫情期间，长时间的校园封闭管理进一步加剧了这一现象。学生们的日常生活被严格管控，自主决策的机会减少，与社会的接触几乎被切断，实习和实践机会变得极为稀缺。这不仅影响了他们的职业技能学习，也阻碍了自我认知和社会化过程。

因此，当这批学生毕业后，他们中的很多人发现自己面对社会时手足无措，缺乏必要的社会经验和解决问题的能力。他们更像是“待完成的人”，在探索自我和建立职业生涯的道路上举步维艰，亟需找到融入社会的桥梁和自我成长的空间。面对这一挑战，社会各界需要共同反思并寻找解决方案，帮助这些年轻人跨越障碍，顺利过渡到成年人的角色中去。

(责任编辑：张蕾)

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