得到的答案大致相同:督促(辅助)孩子完成作业、额外布置点作业给孩子、让孩子去参加补习班。
在办公室的闲聊中,我问老师们:从教育者的角度,该如何提升我们学生的成绩?
得到的答案也大致相同:督促好他们完成作业、课下对后进生辅导、分层作业。
极少的老师能说出一个除此以外的答案。
但是,在教育学上有句话我依然记得:教育之所以复杂且难以研究,因为我们的研究对象是人,人是复杂的。
也就是说,如果一个学生成绩不好,你所做的措施仅仅是增加其学习任务或时间,基本上是很难有效果的。
那该怎么做?
从家长的角度,重点关注孩子成绩以外的事,找到孩子的闪光点;构建一个和谐的家庭环境;关注孩子的心理状态、人际关系、身体健康;积极与老师沟通交流。
从教育者的角度,提供促进亲子交流沟通的平台,促进亲子关系;构建一个和谐的学习环境、人文环境;关注学生的心理状态;增加学法的指导,以提升学习效率为目标,而非一味增加学习时间;劳逸结合,关注学生的身体健康。
中国教育科学研究院研究员储朝晖接受中新社国是直通车采访时指出,家长应理性对待孩子的学习成绩。孩子的兴趣点与规范的学习之间是存在差距的,根据孩子的兴趣点去培养、去因材施教,也是一种成长方式。
“仅靠现有的招生考试成绩这一评价标准对学生进行优劣的判定,是武断的,重点要让孩子在感兴趣的方面获得更好的成长发展。”储朝晖说。
参考来源:
[1]“学习困难”门诊暑期迎就诊高峰,成绩不好就是学习困难?——新京报
[2]心理科官方揭秘“学习困难”门诊(1)——复旦大学附属儿科医院心理科微信公众号
来源:国是直通车
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