全国范围内,各地中小学校新学期都对体育课程进行了有针对性的细化安排,例如在开学之初设定观察期,其后通过评估、问卷,对身体处于不同情况的学生进行分类教学,此外还有细化的阶段性课程安排,设置适应期、调整运动项目,实时对学生运动量及强度进行调整,循序渐进带领学生回归正常运动水平。
除了校园管理和体育课程的调整,对于返校的众多中小学生而言,其心理状态和学习状态如何平稳切换,回归和融入线下,或许是一个更为潜在但同样重要的问题。
有专家指出,与体能相类,心理和学习状态的转换也需要逐渐调整才能达成平缓过渡,心理状态的调整不仅针对学生,对于教师也同样重要。因此,开学后,在课程设计与教学安排上,学校方面需要更加侧重人本位,为学生和教师解决学习、工作和生活中的实际困难,帮助克服模式转换带来的短期不适感。
据悉,针对相关问题,各地的不少学校将“心理健康”列为开学第一课的重要内容,帮助学生从长期居家的状态中调整过来,以积极的心态拥抱校园生活。很多学校还设立了心理活动室,配备多名专职的心理健康教师,以期随时针对师生的相关心理状态需求拿出应对方案。
010020020110000000000000011100601129256296 新华社北京1月4日电(记者伍岳)我国将于1月8日起对新冠病毒感染实施“乙类乙管”
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2022-12-30 10:28:33“乙类乙管”了