【专家解析】
综合评价就像 “做体检 ”为教育做指向标
引导孩子们多阅读 关注生活实践
对于四年级教育质量综合评价，老师们普遍反映，其试题紧扣课标，没有偏题怪题，但又十分灵活，而且非常重视引导学生多阅读。
柳文波主任表示，试题中确实突出了沈阳市教育部门对教学工作的引导。一是突出标准上的引导，命题严格依据课程标准，避免出偏题、怪题。二是突出素养上的引导，既引导学校开齐课程，也引导教师、家长、学生关注社会生活。三是突出阅读上的引导，每个科目的试题，对学生阅读能力要求都有体现。四是突出发展上的引导，关注学生发展必备的能力和品格。
【误区提示】
综合评价不是考试切莫盲目补习
评价影响着教育实践方向，综合评价的测评内容有意识地在引导教育工作者和家长们，不要只关注学生的学科成绩，要重视学生的全面发展，终身发展。从这点上来看，综合评价与大家传统观念中的考试是不同的，传统考试只关注学科和排名，综合评价关注学生发展的各个方面，包括学业系统（关注学生学业水平）、素养系统（关注学生全面发展的水平）、成本系统（关注质量的科学性）、动力系统（关注质量的可持续性）。
近年来，由于综合评价的导向性越来越强，社会上的一些补习机构借机设立了相关名目的培训班，以吸引生源。对此，柳文波主任提醒家长，综合评价的意义在于客观诊断学生在各方面的发展情况，从而给未来的教育和学习提供正确的指导方向，而不是单纯追求分数。因此，参加社会上以此为名目的培训对孩子成长发展毫无意义，而且还可能会适得其反，加重负担，影响到学生的发展。
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